Pengaruh Pemanfaatan ChatGPT Sebagai Sumber Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Melalui Motivasi Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.37478/jpe.v11i1.8080Abstract
Fokus penelitian ini adalah melihat bagaimana penggunaan ChatGPT sebagai sumber belajar dapat memengaruhi hasil belajar ekonomi dengan mempertimbangkan peran motivasi belajar sebagai perantara pada peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Tasikmalaya. Pendekatan yang digunakan berupa kuantitatif melalui metode survei. Dari 216 peserta didik, sebanyak 140 orang dipilih sebagai sampel dengan teknik purposive sampling. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan SEM berbasis PLS. Berdasarkan hasil analisis, menunjukkan bahwa penggunaan ChatGPT berhubungan positif dengan motivasi belajar. Motivasi belajar tersebut juga memiliki pengaruh terhadap hasil belajar. Namun, pengaruh ChatGPT terhadap hasil belajar tidak terlihat secara langsung, melainkan melalui motivasi belajar sebagai perantara.
Downloads
Keywords:
chatGPT, hasil belajar, motivasi belajar, pembelajaran ekonomiReferences
Acquah, B. Y. S., Arthur, F., Salifu, I., Mensah, E., Opoku, E., Nortey, S. A., & Tetteh, S. A. (2025). Modelling economics students’ use of ChatGPT and academic performance: insights from self-determination theory and epistemic curiosity. Discover Artificial Intelligence, 5(1), 134. https://doi.org/10.1007/s44163-025-00373-y
Afza, A. (2018). Efektivitas Perangkat Pembelajaran Biologi Berorientasi Model Problem Based Learning Bermuatan Karakter Ditinjau Dari Hasil Belajar Peserta Didik (Skripsi). Universitas PGRI.
Ali, J. K. M., Shamsan, M. A. A., Hezam, T. A., & Mohammed, A. A. Q. (2023). Impact of ChatGPT on Learning Motivation. Journal of English Studies in Arabia Felix, 2(1), 41–49. https://doi.org/10.56540/jesaf.v2i1.51
Amaliyah, P., & Marlina, Y. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Media Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(1), 27–35. https://doi.org/10.37012/jipmht.v7i1.1573
Antikha Ayu, M., Sudrajat, R., & Wijayanti, A. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Berbantu Media Timeline Chart Terhadap Hasil Belajar IPS. Journal for Lesson and Learning Studies, 2(3).
Ardiansyah, M., Nugraha, M. L, & Santoso, B. (2025). Analisis Dampak Penggunaan ChatGPT terhadap Motivasi Belajar Siswa ChatGPT, Learning Motivation, Artificial Intelligence, Educational Technology. Jurnal Insan Peduli Pendidikan, 3(1), 7–11.
Baig, M. I., & Yadegaridehkordi, E. (2024). ChatGPT in the higher education: A systematic literature review and research challenges. International Journal of Educational Research, 127, 102411. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2024.102411
Caratiquit, K. D., & Caratiquit, L. J. C. (2023). ChatGPT as an academic support tool on the academic performance among students: The mediating role of learning motivation. Journal of Social, Humanity, and Education, 4(1), 21–33. https://doi.org/10.35912/jshe.v4i1.1558
Dwivedi, Y. K., Kshetri, N., Hughes, L., Slade, E. L., Jeyaraj, A., Kar, A. K., Baabdullah, A. M., Koohang, A., Raghavan, V., Ahuja, M., Albanna, H., Albashrawi, M. A., Al-Busaidi, A. S., Balakrishnan, J., Barlette, Y., Basu, S., Bose, I., Brooks, L., Buhalis, D., … Wright, R. (2023). Opinion Paper: “So what if ChatGPT wrote it?” Multidisciplinary perspectives on opportunities, challenges and implications of generative conversational AI for research, practice and policy. International Journal of Information Management, 71, 102642. https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2023.102642
Gaa, M. Y., & Nande, M. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Blended Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu di SMPK Nirmala Jopu. Ekpektasi: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 9(2).
Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., Gasser, U., Groh, G., Günnemann, S., Hüllermeier, E., Krusche, S., Kutyniok, G., Michaeli, T., Nerdel, C., Pfeffer, J., Poquet, O., Sailer, M., Schmidt, A., Seidel, T., … Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, 102274. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274
Pekrun, R. (2024). Control-Value Theory: From Achievement Emotion to a General Theory of Human Emotions. Educational Psychology Review, 36(3). https://doi.org/10.1007/s10648-024-09909-7
Rahman, Md. M., & Watanobe, Y. (2023). ChatGPT for Education and Research: Opportunities, Threats, and Strategies. Applied Sciences, 13(9), 5783. https://doi.org/10.3390/app13095783
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology, 61, 101860. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101860
Sahayu Sinaga, P., Sihombing, S., & Albert Simamora, B. (2025). Pengaruh Motivasi Belajar dan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(2), 7944–7956. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3086
Sartina, & Indartono, S. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar, Lingkungan Sosial, dan Sikap Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi di SMA/MA. Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 16(1).
Sholihah, T., Dwi Herlambang, A., & Wijoyo, S. H. (2025). Pengaruh Metode Problem-based Learning Berbantuan Github dan ChatGPT terhadap Hasil Belajar dan Computational Thinking Skill Siswa. Jurnal-PTIIK. 9(5). http://j-ptiik.ub.ac.id
Subaeti, D. A., Sutarto, J., & Arbarini, M. (2024). Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru dan Media Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Tinggi dengan Motivasi Belajar sebagai Variabel Intervening, Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan,7(12). http://Jiip.stkipyapisdompu.ac.id
Susilowati, W., & Mufidah, N. (2023). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ips Terpadu. JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 3(1). https://doi.org/10.21154/jiipsi.v3i1.1501
Varhani, V., Muhamad Sopyan, Sainal A, & Noorhidayat. (2026). Pengaruh Penggunaan ChatGPT Terhadap Hasil Belajar Sejarah Peserta Didik Di SMA Muhammadiyah 2 Samarinda. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(3), 19421–19427. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.5063
Wu, X., Zhu, P., Zhang, J., Yin, M., & Wang, Y. (2026). ChatGPT’s impact on student learning outcomes: a meta-analysis of 35 experimental studies. Humanities and Social Sciences Communications. https://doi.org/10.1057/s41599-026-07019-z
Yani, A. R., Wera Agrita, T., & Guswita, R. (2025). Students’ Learning Motivation through Ice Breaking in Indonesian Language Learning. Academia Open, 10(2). https://doi.org/10.21070/acopen.10.2025.12091
Zhai, X. (2022). ChatGPT User Experience: Implications for Education. SSRN Electronic Journal. https://doi.org/10.2139/ssrn.4312418
Zhou, L., & Li, J. (2023). The Impact of ChatGPT on Learning Motivation: A Study Based on Self-Determination Theory. Education Science and Management, 1(1), 19–29. https://doi.org/10.56578/esm010103
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Latifa Latifa, Sri Hardianti Sartika, Ai Nur Solihat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
