Pengaruh Chatbot AI dan Kemandirian Belajar Terhadap Motivasi Belajar Ekonomi Siswa
DOI:
https://doi.org/10.37478/jpe.v11i1.8082Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan Chatbot AI dan kemandirian belajar terhadap motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI SMAN 1 Singaparna dengan jumlah sampel sebanyak 146 responden yang dipilih menggunakan teknik Simple Random Sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan regresi linear berganda dengan uji t, uji F, koefisien determinasi sumbangan relatif, serta sumbangan efektif dengan bantuan SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Chatbot AI berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar (0,048), kemandirian belajar berpengaruh signifikan (0,000), dan keduanya secara simultan juga berpengaruh signifikan (0,000). Kemandirian belajar memiliki kontribusi yang lebih dominan dibandingkan penggunaan Chatbot AI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Chatbot AI dan kemandirian belajar berpengaruh positif terhadap motivasi belajar siswa. Siswa ynag memanfaatkan Chatbot AI dan kemandirian belajar yang tinggi cenderung menunjukan motivasi belajar yang lebih baik.Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi teknologi pembelajaran berbasis kecerdasan buatan perlu diimbangi dengan penguatan kemandirian belajar siswa. Dengan demikian, pendidikan dapat menciptakan proses pembelajaran yang lebih efektif untuk meningkatkan motivasi dan mendukung pencapaian akademik siswa.
Downloads
Keywords:
chatbot AI, kemandirian belajar, motivasi belajarReferences
Ainaya, J. R., & Saragih, L. S. (2025). Pengaruh Penggunaan Artificial Intelligence (AI) dan Kemandirian Belajar terhadap Kreativitas Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bisnis Stambuk 2022 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 5(3), 767–776. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v5i3.7226
Chang, D. H., Lin, M. P.-C., Hajian, S., & Wang, Q. Q. (2023). Educational Design Principles of Using AI Chatbot That Supports Self-Regulated Learning in Education: Goal Setting, Feedback, and Personalization. Sustainability, 15(17), 12921. https://doi.org/10.3390/su151712921
Chiu, T. K. F., Moorhouse, B. L., Chai, C. S., & Ismailov, M. (2024). Teacher support and student motivation to learn with Artificial Intelligence (AI) based chatbot. Interactive Learning Environments, 32(7), 3240–3256. https://doi.org/10.1080/10494820.2023.2172044
Ellis Nurhayati. (2017). Penerapam Scafffolding untuk Pencapaian Kemandirian Belajar. Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika, 3.
Gunawan, A. I., Rizaldi, F., Afifah, N., Aryanti, A. N., & Utama, D. H. (n.d.). Creative Commons-Attribution 4.0 International-CC BY SA 4.0 Relevansi Teori Belajar Konektivisme dalam Disrupsi Teknologi dan Artificial Intelligence Era. Kamil?: Journal of Education, 1(1), 2025.
Hsieh, C.-C., Bali, S., Chiu, T. K. F., Yen, A.-C., Liu, M.-C., Chen, T.-C., & Ardhyantama, V. (2026). Understanding the role of AI Chatbots in English self-regulated learning: A dual-stage structural equation modeling and artificial neural network approach. Acta Psychologica, 266, 106834. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2026.106834
Ikhsan, M., Marta Putri, D., Nurjanah, S., Rahmawati, A., Fahrizal, & Wajhi Akramunnas, B. (2025). Implementasi Teknologi Chatbot sebagai Media Informasi di Universitas Negeri Medan. Jurnal Teknik Mesin, Industri, Elektro Dan Informatika, 4(1), 265–277. https://doi.org/10.55606/jtmei.v4i1.4820
Kobandaha, R., Hafid, R., & Sudirman. (2025). Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Bimbingan Belajar Terhadap Kemampuan Memahami Pelajaran Ekonomi Pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 1 Pinolosian Kabupaten Bolaang Mongondow Selatan. Journal Of Economic And Business Education, 3(2).
Kusumawati, A. A. (2024). Self Regulation Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Empati, 13, 242–247. https://doi.org/https://doi.org/10.14710/empati.2024.45013
Lai, J. W. (2024). Adapting Self-Regulated Learning in an Age of Generative Artificial Intelligence Chatbots. Future Internet, 16(6), 218. https://doi.org/10.3390/fi16060218
Liu, M., & Reinders, H. (2025). Do AI chatbots impact motivation? Insights from a preliminary longitudinal study. System, 128, 103544. https://doi.org/10.1016/j.system.2024.103544
Rangan, Y. L. P., & Dhiu Margaretha. (2025). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Pada Siswa Kelas VII A, VII B, VII C, VII D dan VII E di SMP Negeri 10 Kota Kupang. Journal of Comprehensive Science, 4(12), 2025. https://doi.org/https://doi.org/10.59188/jcs.v4i12.3842
Rohman, L. L., & Rejeki, Y. F. (2025). Hubungan Penggunaan Artificial Intellegence (AI) Chat GPT Terhadap Motivasi Belajar Pada Mahasiswa Tingkat Akhir Di Stikes Dharma Husada.
Saputri, I. D., Edy, S., & Midjan. (2020). Pengaruh Motivasi Dan Kemandirian Belajar (Self Regulated Learning) Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Peserta Didik Kelas VII DI SMP Negeri I Kebomas. Jurnal Pemikiran Pendidikan, 26. https://doi.org/https://doi.org/10.30587/didaktika.v26i2.1467.
Sayful Amrin.(2025). Analisis Dampak Teknologi Articial Intelligence Terhadap Manajemen Pemasaran. Ekspektasi:Jurnal Pendidikan Ekonomi.Vol.10(1).
Singal, J. O., Watung, S. R., & Taroreh, J. (2025). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMA Negeri 1 Maesaan Tompaso Baru Kelas XI Mata Pelajaran Ekonomi. Ekopedia: Jurnal Ilmiah Ekonomi, 1(4), 1815–1825. https://doi.org/10.63822/ytp39e91
Suhudi, Radeswandri, Herlinda, & Vebrianto, R. (2024). Pengembangan Instrumen Motivasi Belajar Siswa: Kuesioner. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 9, 83–95. https://doi.org/10.22437/gentala.v9i1.34338
Suryanto, A. E., Lumbantobing, M. A., & Pancawati, R. (2024). Transformasi-Pendidikan-Melalui-Penggunaan-Chatbot-Manfaat-Tantangan-dan-Rekomendasi-untuk-Masa-Depan. Jurnal on Educatio, 6.
Tarumingkeng, R. C. (2025). Teori Motivasi: Self DeterminationTheory(SDT). https://rudyct.com/ab/Buku-Artikel-rudyct-23-24.htm
Virany, N., Khotimah, K., & Wahjudi, E. (2021). Pengaruh Kemandirian dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Dengan Variabel Mediasi Motivasi Belajar (Vol. 9, Number 2).
Wati, S. I., & Sugesti, I. (2025). Optimalisasi Student Centered Learning melalui Penerapan Project Based Learning berbasis Peta Konsep. Jurnal Jendela Pendidikan, 5. https://doi.org/https://doi.org/10.57008/jjp.v5i03.1411
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Mira Khoerunnisa, Astri Srigustini, Yoni Hermawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
