ANALISIS KESULITAN GURU DI MASA NEW NORMAL PADA SDK ENDE 8
DOI:
https://doi.org/10.37478/jupika.v5i1.1778Abstract
This research is motivated by the lack of optimal learning that takes place in schools due to the Covid 19 Pandemic. Learning involving teachers and students must be carried out not as usual because activities that gather many people must be avoided. Therefore, this study aims to analyze the difficulties of teachers in carrying out the learning process in the new normal due to covid 19. The type of research used is descriptive qualitative with data collection techniques in the form of interviews, observation, and documentation. The subjects in the study were 1 principal and 3 homeroom teachers for grade 1 and 3 students. The results showed that in order for learning to run optimally in the new normal with limited face-to-face, the principal and teachers made strategies with careful planning. This careful planning starts from preparing a Learning Implementation Plan that is in accordance with new normal conditions by condensing the material, namely conveying important points and giving assignments by emphasizing the completion of practice questions, and the teacher also conducts daily tests, mid-semester assessments. and end of semester assessment. Before the face-to-face meeting took place, the school also carried out procedures in accordance with the health protocol.
Downloads
Keywords:
Teacher Problems, Limited Face-to-face, New NormalReferences
Aina, D. K. (2020). Merdeka Belajar Dalam Pandangan Ki Hadjar Dewantara dan Relevansinya Bagi Pengembangan Pendidikan Karakter. Jurnal filsafat Indonesia, 3(3), 95-105
Aly, M. N., dkk. (2020). Panduan Aman “New Normal” Menghadapi Pandemi Covid-19. Jurnal Layanan Masyarakat (Journal of Public Service), 4 (2), 415-422
Darmadi, H. (2012). Kemampuan Dasar Mengajar. Bandung: Alfabeta
Dewi, W. A. F. (2020). Dampak Covid-19 Terhadap Implementasi Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55– 61. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.89
Faizah, S. N. (2017). Hakikat Belajar dan Pembelajaran. At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 175-185
Fauzia, H. A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika SD. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 40-47.
Indrawati, D. R., & Nuryanto. (2016). Hubungan Status Gizi dan Lingkar Kepala dengan Kemampuan Motorik kasar Anak Usia 1-2 tahun di Kecamatan Brati Kabupaten Grebogan. Jurnal Of Nutrition College, 5(4), 469-474
in-Hady, W. R. A., & Abdulsafi, A. S. T. (2019). How Can I Prepare an Ideal Lesson-Plan? SSRN Electronic Journal, 7(4)
Jannah, N. & Umam, K. (2021). Peran Orang Tua dalam Pendidikan Karakter Berbasis Keluarga di Masa Pandemi Covid-19. FALASIFA: Jurnal Studi Keislaman, 12(1), 95-115
Kosilah & Septian. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Assure Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. JIP: Jurnal Inovasi Penelitian, 1(6), 1139-1148
Listiawati, N. (2013). Pelaksanaan Pendidikan Untuk Pembangunan Berkelanjutan oleh Beberapa Lembaga. Jakarta: Pusat Penelitian Kebijakan, Balitbang Kemdikbud.
Muhyiddin. (2020). Covid-19, New Normal dan Perencanaan Pembangunan di Indonesia. The Indonesian Journal of Development Planning, 4(2), 240-252
Nissa, S. F., & Haryanto, A. (2020). Implementasi Pembelajaran Tatap Muka di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 8(2), 402
Nurdianti, R., Fajar, R. N., & Hannan. (2016). Stop Bullying untuk Meningkatkan School Well-Being. Semarang: Laporan PKM Penelitian Sosial Humaniora
Onde, M. K. L. O., Aswat, H., Sari, E. K. & Meliza, N. (2021). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (TMT) di masa New Normal terhadap Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4400 – 4406
Pitaloka, D. L., Dimyati, & Purwanta, E. (2021). Peran Guru dalam Menanamkan Nilai Toleransi pada Anak Usia Dini di Indonesia. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1696-1705
Pratiwi, E. R. (2017). Pengaruh Hidden Curriculum Terhadap Pembentukan Karakter Siswa di SMP IT Masjid Syuhada Kotabaru Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 14(2), 233-248. https://doi.org/10.14421/jpai.2017.142-04
Puspitasari, & Murda. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran IOC Berbantuan Media Audio Visual terhadap Hasil Belajar IPS. Mimbar PGSD Undiksha, 6(2). https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v6i2.19470.
Rijali, A. (2018). Analisis Data Kualitatif. Jurnal Alhadharah, 17(33), 81-95
Shaleh, M. & Anhusadar, L. (2021). Kesiapan Lembaga PAUD Dalam Pembelajaran Tatap Muka Pada New Normal. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 2158-2167
Sit, M. & Assingkily, M. S. (2021). Persepsi Guru Tentang Social Distancing Pada Pendidikan AUD Era New Normal. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1009-1023
Suhendro, E. (2020). Strategi Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini di Masa Pandemi Covid-19. JGA: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 5(3), 133-140
Surahman, E. & Mukminan, M. (2017). Peran guru IPS sebagai pendidik dan pengajar dalam meningkatkan sikap sosial dan tanggung jawab sosial siswa SMP. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 4(1), 1-13
Suryani, L., Tute, K. J., Nduru, M.P., & Pendy, A. (2022). Analisis Implementasi Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas di Masa New Normal. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 2234-2244.
Sufiati, V. & Afifah S. N. (2019). Peran Perencanaan Pembelajaran Untuk Performance Mengajar Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 48-53
Trisiana, A. (2020). Penguatan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Melalui Digitalisasi Melalui Media Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Kewarganeraan, 10(2), 31-41
Wahyono, P., Husamah, H., dan Budi, A. S. 2020. Guru Profesional di Masa Pandemi Covid-19: Review Implementasi, Tantangan, dan Solusi Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan Profesi Guru. 1, (1), 51-65
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
JUPIKA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
