PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS  DAN SELF EFFICACY SISWA

Kholifatun Nisa'; Endah Tri Wisudaningsih; Eka Rahayu

doi:10.37478/jupika.v8i1.5371

Authors

Kholifatun Nisa' Program Studi Tadris Matematika Universitas Islam Zainul Hasan Genggong, Probolinggo, Jawa Timur, Indonesia
Endah Tri Wisudaningsih Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas Islam Zainul Hasan Genggong, Probolinggo, Jawa Timur, Indonesia
Eka Rahayu Program Studi Tadris Matematika Universitas Islam Zainul Hasan Genggong, Probolinggo, Jawa Timur, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.37478/jupika.v8i1.5371

Abstract

The Think Pair Share (TPS) learning model aligns with the conditions of the Merdeka Curriculum. However, the application of this model is still limited and has not been widely measured through students' mathematical problem-solving ability and self-efficacy. Therefore, this study compares the effectiveness of the Think Pair Share (TPS) learning model and direct learning in improving students' mathematical problem-solving ability and self-efficacy. This study used a quantitative method with a Pre-test, Post-test Nonequivalent Control Group research design. The research subjects were taken through purposive sampling, involving two classes as samples. Class VIII D applies the Think Pair Share (TPS) learning model, and class VIII F uses direct learning. Data were obtained from pretest, posttest and questionnaire results. The collected data were then analyzed using the Independent Sample t-test and Pearson product-moment correlation test with a significance level of a = 0.05. The results of the analysis show that the significance value for mathematical problem-solving ability and student self-efficacy is below 0.05. It can be concluded that the Think Pair Share (TPS) learning model affects students' ability to understand, plan and solve a mathematical problem and can increase student self-efficacy based on this research.

Downloads

Download data is not yet available.

Keywords:

Think Pair Share Learning Model, Mathematical Problem-Solving Ability, Self-Efficacy

References

Abidin, Z., Sabrun, S., & Hasmiati, H. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. JPIN: Jurnal Pendidik Indonesia, 3(1) , 35-46. https://doi.org/10.47165/jpin.v3i1.83

Azizah, N. S. F., & Alliyah, R. R. (2024). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad (Student Team Achievement Division) Pada Materi Mahluk Hidup. Karimah Tauhid, 3(3), 3458-3503. DOI: https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i3.12373

Aziziyah, M., Quthny, A. Y. A., & Lestari, W. (2022). Analisis Kesulitan Siswa Ma Dalam Menyelesaikan Soal Akm Berdasarkan Self-Efficacy Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(4), 473-479. http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/5264.

Chusna, C. A. (2024). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Materi Balok dan Kubus melalui Pembelajaran Model Think Pair Share Berbantuan Problem Card. AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam dan Humaniora (E-ISSN 2745-4584), 5(01), 1438-1452. https://ejournal.insuriponorogo.ac.id/index.php/almikraj/article/view/6328

Destiniar, D., Jumroh, J., & Sari, D. M. (2019). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau Dari Self Efficacy Siswa Dan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Di SMP Negeri 20 Palembang. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 12(1). https://doi.org/10.30870/jppm.v12i1.4859

Dorisno, D., Zulfahmi, H. B., & Nurbaiti, N. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Think Pair Share (Tps) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta Didik Madrasah Ibtidaiiyah. Tarbiyah Al-Awlad: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar, 11(2), 169-181. DOI: https://doi.org/10.15548/jta.v11i2.3454

Febriyani, F., & Irawati, R. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif TPS Terhadap Keterampilan Komunikasi Matematis Siswa Kelas III SD. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(1), 936-944. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i1.2588

Hutapea, N. M. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Dalam Pembelajaran Kontekstual. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1391-1399. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.4802

Janggu, E., Taga, G., & Mei, A. (2023). Proses Berpikir Dalam Memecahkan Masalah Berdasarkan Tingkat Kemampuan Matematika Pada Siswa Kelas VIII SMP. Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 58-74. https://doi.org/10.37478/jupika.v6i1.2026

Januaripin, M. & Munasir. (2024). Kepercayaan Diri Sebagai Prediktor Prestasi Akademik Siswa. KAMALIYAH: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 114–128. https://doi.org/10.69698/jpai.v2i1.575

Jumrah, J. (2023). Meningkatkan efektivitas pembelajaran matematika melalui penggunaan model kooperatif tipe think-pair-share (TPS). Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(1), 141-158. DOI: https://doi.org/10.29303/griya.v3i1.292

Kandaga, T. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Time Token untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Disposisi Matematis Siswa SMA: Pembelajaran Time-Token: Pemahaman Matematis: Disposisi Matematis. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 21–28. https://doi.org/10.22437/edumatica.v7i01.3628

Loviasari, P. A., & Mampouw, H. L. (2022). Profil Pemecahan Masalah Matematika Pada Materi Himpunan Ditinjau Dari Self Efficacy. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 73-84. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i1.1014

Maharani, I., Arief, K., & Oktavia, S. Salmah. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas XII-SMK 2 Al-Washliyah Pasar Senen Medan. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(1) 23-30. https://doi.org/10.47662/pedagogi.v9i1.550

Mahsunah, A., & Musbikhin, M. (2023). Pengaruh Self Efficacy Terhadap Kepercayaan Diri Pada Siswa. Al-Ihath: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 3(1) , 34-48. https://doi.org/10.53915/jbki.v3i1.318

Malikah, S., Winarti, W., Ayuningsih, F., Nugroho, M. R., Sumardi, S., & Murtiyasa, B. (2022). Manajemen Pembelajaran Matematika Pada Kurikulum Merdeka. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5912-5918. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3549

Nilam Cahaya, Sukatin, Nadia Febitami, Diky Afrizal, & Wahyu Hidayat. (2024). Manajemen Guru Dalam Mengembangkan Karakter Siswa. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(01), 153-159. https://doi.org/10.56127/jukim.v3i01.1097

Nisa', K. & Pratama, L. D. (2024). Pengaruh model problem-based learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika dan self efficacy siswa. NOTASI: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 1-11. DOI: https://doi.org/10.70115/notasi.v2i1.146

Prastitasari, H., Jumadi, J., Marhamah, E., Purwanti, R., & Sari, R. (2022). Penggunaan Model Pairing Untuk Meningkatkan Motivasi, Aktivitas, Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Pada Materi Geometri. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 276-288. https://primary.ejournal.unri.ac.id/index.php/JPFKIP/article/view/8763

Pratama, L. D., & Lestari, W. (2020). Pengaruh Pelatihan Terhadap Kompetensi Pedagogik Guru Matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 278-285. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.207

Rahayu, A., Retnaningrum, E., & Ridha, M. R. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMA. INTERMATHZO, 4(1), 1-8. http://jurnal.fkip.unla.ac.id/index.php/intermathzo/article/view/291

Rahayu, E., & Soleha, D. (2023). Penggunaan Konsep Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan Bulat Dalam Pembelajaran Matematika Madrasah Ibtidaiyah (MI). Jurnal Ilmiah Mandala Education, 9(1), 2442-9511. https://doi.org/10.58258/jime.v9i1.4070

Soraya, N., Rusmansyah, R., & Istyadji, M. (2018). Pengaruh model think pair share-problem solving terhadap kemampuan berpikir kritis dan self-efficacy siswa. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 9(1), 70-75. DOI: http://dx.doi.org/10.20527/quantum.v9i1.4863

Sugiarti, S., & Dewanti, S. S. (2018). Pengaruh penerapan pendekatan problem based learning (pbl) dengan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (tps) terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika dan self confidence. Admathedu, 8(1), 59-74. DOI: 10.12928/admathedu.v8i1.11120

Wahyuni, D. S., Arifmiboy, A., Aprison, W., & Pratama, A. R. (2025). Perbandingan Keterampilan Berfikir Kritis Siswa Menggunakan Model Think Pair Share dengan Model Problem Based Learning Pada Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1 Februari), 757-768. DOI: https://doi.org/10.58230/27454312.1712

Wati, H. E. (2016). Perbedaan Penerapan Model Pembelajaran Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share Dan Pembelajaran Konvensional Pada Kelas Vii Smp Negeri 10 Samarinda. PENDAS MAHAKAM: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 54-64. https://jurnal.fkip-uwgm.ac.id/index.php/pendasmahakam/article/view/36

Wulandari, W. S. (2016). Meningkatkan kemampuan komunikasi dan motivasi belajar matematika siswa sekolah dasar melalui pembelajaran kooperatif tipe think-pair-share. EduHumaniora Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 7(2), 198-208. DOI: https://doi.org/10.17509/eh.v7i2.2710

Yohanes, R. S. (2021). Strategi Mengenalkan Matematika Kelas Tinggi Kepada Siswa Kelas Rendah Menggunakan Pendekatan Pemecahan Masalah. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 4(7), 639-644. https://doi.org/10.54371/jiip.v4i7.325