SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: THE EFFECT OF THE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION COOPERATIVE LEARNING MODEL ON JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS' MATHEMATICS LEARNING OUTCOMES

Sisien Elsa Nadia; Mulia Putra; Yusi Ardiyanti

doi:10.37478/jupika.v9i1.8360

Authors

Sisien Elsa Nadia Mathematics Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education, Singaperbangsa University of Karawang, Jl. HS. Ronggo Waluyo, Puseurjaya, East Telukjambe, Karawang, West Java 41361, Indonesia
Mulia Putra Mathematics Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education, Singaperbangsa University of Karawang, Jl. HS. Ronggo Waluyo, Puseurjaya, East Telukjambe, Karawang, West Java 41361, Indonesia https://orcid.org/0000-0003-4877-4825
Yusi Ardiyanti Mathematics Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education, Singaperbangsa University of Karawang, Jl. HS. Ronggo Waluyo, Puseurjaya, East Telukjambe, Karawang, West Java 41361, Indonesia https://orcid.org/0000-0001-6562-7179

DOI:

https://doi.org/10.37478/jupika.v9i1.8360

Abstract

The low mathematics learning outcomes of students highlight the need for learning models that can enhance student engagement and conceptual understanding. One of the cooperative learning models widely implemented is the Student Teams Achievement Division (STAD) model. This study aimed to analyze and synthesize previous research on the implementation of the STAD model in improving junior high school students' mathematics learning outcomes. This study employed the Systematic Literature Review (SLR) method following the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) guidelines. Articles were retrieved from Google Scholar using the Publish or Perish application, focusing on publications from 2021 to 2025. The selection process resulted in 14 articles that met the inclusion criteria. The findings revealed that most studies were conducted with eighth-grade students, focused on geometry topics, and employed classroom action research. In addition, the implementation of the STAD model consistently showed positive effects on students' mathematics learning outcomes across various mathematics topics and research designs, as indicated by improvements in mean scores, learning mastery, N-Gain scores, and statistically significant test results. Therefore, the Student Teams Achievement Division (STAD) cooperative learning model can serve as an effective alternative instructional model for improving junior high school students' mathematics learning outcomes.

Downloads

Download data is not yet available.

Keywords:

Mathematics Learning Outcomes, STAD Cooperative Learning Model, Systematic Literature Review

References

Abidin, Z. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Educatoria?: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 3(3), 202–207. https://doi.org/10.36312/educatoria.v3i3.199

Ade, J. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Negeri 3 Halmahera Selatan melalui Penerapan Model Kooperatif STAD. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, Oktober, 9(19), 998–1007. https://doi.org/10.5281/zenodo.10916594

Arifin, Z., Priawasana, E., & Kustiyowati. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Divisions dan Card Sort untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 1 Bangorejo Banyuwangi. Jurnal Darussalam: Jurnal Pendidikan, Komunikasi Dan Pemikiran Hukum Islam, XV(1), 36–48. DOI: https://doi.org/10.30739/darussalam.v15i1.2482

Lestari, L., Gaspersz, M., & Matulessy, M. P. (2021). Student Teams Achievement Division: Hasil Belajar Siswa Materi Segi Empat. JPPGI Jurnal Pendidikan Profesi Guru Indonesia, 1(1), 43–52.

Lily, & Nisa, W. (2025). Penerapan Metode Student Teams Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan, 4(2), 766–774. https://doi.org/10.55606/jurripen.v4i2.6091

Lubis, R., Lubis, A. J., Hotnida, & Amir, A. (2025). Media Pembelajaran Matematika SD (Pengembangan Kegiatan Belajar Matematika dengan Media/Alat Peraga). Pendas?: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 401–411. DOI: https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.25957

Mafa, R. R., & Napitupulu, E. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Hasil Belajar Matematika dan Kerjasama Siswa Kelas IX SMP. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 390–399. https://doi.org/10.33087/phi.v8i2.415

Mamo, T. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Teorema Pythagoras melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Model STAD pada Siswa Kelas VIII B SMPN 2 Ruang Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Citra Pendidikan (JCP), 2(3), 643–655. DOI: http://dx.doi.org/10.21043/jmtk.v4i1.10462

Maulidi, A. (2022). Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika dengan Alat Peraga Gelas Variabel bagi Siswa SMPN 3 Kayangan. Jurnal Paedagogy, 9(1), 45–54. https://doi.org/10.33394/jp.v9i1.4330

Mustika, M. D. D., Mustiayu, L. D. P., Fakhriyani, L., & Prawangsa, K. I. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Menengah Atas. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(2), 460–465.

Nurhaswinda, & Parisu, C. Z. L. (2025). Kesulitan Belajar Matematika di Sekolah Dasar dan Solusinya. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(1), 50–57. DOI: https://doi.org/10.54297/jpmd.v1i1.884

Patimah, F., Nursa’adah, Rosa, N. M., & Septhiani, S. (2024). Efektivitas Penggunaan Metode Diskusi dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 7(4), 17667–17675.

Purba, E. Br., Siahaan, T. M., & Pasaribu, E. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD 124398 Pematangsiantar. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 5(4), 11144–11159. DOI: https://doi.org/10.31004/innovative.v5i4.21166

Putri, V. R., Setyansah, R. K., & Putra, A. A. D. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(2), 1009–1018. https://doi.org/10.60126/maras.v2i2.324

Rhamayanti, Y., Nurdalilah, & Lubis, N. F. R. (2025). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa melalui Integrasi STAD dan Penemuan Terbimbing. Journal Education Innovation, 3(3), 645–656. DOI: https://doi.org/10.65474/emmn4h72

Risda, S., Kusumawati, D., & Primadoni, A. B. (2026). Implementasi Model Kooperatif Tipe STAD pada Materi IPAS Aspek Sosial untuk Meningkatkan Kerjasama Kelas IV. Wawasan Pendidikan, 6(1), 267–278. https://doi.org/10.26877/jwp.v6i1.25823

Sabri, Zulfadli, H., & Asyari, S. (2025). Perbandingan Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dan Think Pair Share Berbantuan Quizizz Paper Mode terhadap Hasil Belajar Matematika. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(4), 1206–1218. https://doi.org/10.30605/proximal.v8i4.7555

Sastypratiwi, H., & Nyoto, R. D. (2020). Analisis Data Artikel Sistem Pakar Menggunakan Metode Systematic Review. JEPIN (Jurnal Edukasi Dan Penelitian Informatika), 6(2), 250–257.

Setyawan, S. R., Fardani, M. A., & Hamim, N. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Kelas V pada Materi Sudut melalui Model STAD Berbantu Media Kkonkret JASU (Jam Sudut). Tunas Nusantara Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 63–74. DOI: https://doi.org/10.34001/jtn.v7i1.8023

Shalehhudin, M., Munawwir, Z., & Sari, L. D. K. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Berbantuan Matematika Rekreasi dan Alat Peraga Pupytha terhadap Hasil Belajar Siswa. JURNAL IKA: IKATAN ALUMNI PGSD UNARS, 11(1), 511–521. DOI: https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v11i1.2061

Simanjuntak, R. R., Sitio, H., & Siagian, A. F. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 098166 Perumnas. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 5(4), 11537–11547. DOI: https://doi.org/10.31004/innovative.v5i4.21197

Sisdaila, I., Harleni, S., & Saputri, L. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Puzzle terhadap Hasil Belajar Aljabar Siswa Kelas VII SMP Swasta PAB 13 KW. Begumit. Jurnal Serunai Matematika, 14(2), 94–98. https://www.ejournal.stkipbudidaya.ac.id/index.php/matematika/article/view/662

Soebiartika, R., & Rindaningsih, I. (2023). Systematic Literature Review (SLR): Implementasi Sistim Kompensasi dan Penghargaan Terhadap Kinerja Guru SD Muhammadiyah Sidoarjo. MAMEN: Jurnal Manajemen, 2(1), 171–185. https://doi.org/10.55123/mamen.v2i1.1630

Soleha, A. (2024). Systematic Literatur Review: Efektifitas Penggunaan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap Hasil Belajar pada Siswa SD. Elscho: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 31–45. DOI: https://doi.org/10.25299/elscho.2024.17221

Tansala, H., & Suyantana, I. N. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Materi Pola Bilangan. Linear?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 106–113. https://doi.org/10.53090/jlinear.v6i2.384

Tias, S. W., Rijal, A., & Kuswanto, R. T. (2025). Peningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Siswa Kelas 1 Muzdalifah SDIT Insan Kamil Bandar Jaya. Jurnal Cakrawala Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 53–64. https://doi.org/10.65659/pbz3ts07

Tsabita, D. W., Zulkarnain, F. O., Adi, I. G. A. R. K. D., & Evaldus, J. D. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Hasil Belajar Siswa dengan Metode Kajian Literatur. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(2), 466–474.

Wulandari, A., & Hasibuan, L. R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran STAD dengan Bantuan Media Geogebra terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(2), 641–650. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i2.16264

Zakarsih, C. Y. (2026). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Video untuk Meningkatkan Prestasi dan Keaktifan Belajar Peserta Didik. Jurnal Terapan Pendidikan Dasar Dan Menengah, 6(1), 91–102. https://doi.org/10.28926/jtpdm.v6i1.2493