PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN PhET TERHADAP PEMECAHAN MASALAH FLUIDA STATIS

Ananda Febryana Hasan; Dewa Gede Eka  Setiawan; Lukman  Samatowa

doi:10.37478/optika.v9i2.6382

Authors

Ananda Febryana Hasan Universitas Negeri Gorontalo
Dewa Gede Eka Setiawan Universitas Negeri Gorontalo
Lukman Samatowa Universitas Negeri Gorontalo

DOI:

https://doi.org/10.37478/optika.v9i2.6382

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan PhET Simulation terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi fluida statis. Penelitian menggunakan desain One Group Pretest-Posttest, dengan subjek penelitian sebanyak 90 siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Kabila tahun ajaran 2024/2025 yang dibagi acak dalam tiga kelas. Instrumen penelitian berupa 7 soal uraian yang telah divalidasi dan diuji reliabilitasnya. Data yang terkumpul dianalisis melalui uji normalitas, homogenitas, uji-t, dan analisis normalized gain. Adanya peningkatan hasil signifikan setelah penerapan PBL berbantuan PhET, dengan rata-rata posttest 86,4; 83,5; dan 82,1, serta n-gain tinggi (0,8; 0,78; 0,77). Uji-t menunjukkan thitung > ttabel, menandakan pengaruh signifikan. Penelitian ini membuktikan bahwa PBL berbantuan PhET efektif meningkatkan pemahaman konsep pemecahan masalah siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

Keywords:

PBS, PhET Simulation, Pemecahan Masalah, Fluida statis

References

Adiilah, I. I., & Haryanti, Y. D. (2023). Selanjutnya menurut Hosnan (2014:295)Model Problem Based Learning(PBL) adalah model pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa pada masalah autentik sehingga siswa dapat Menyusun pengetahuannya sendiri, menumbuh kembangkan keterampilan yang lebih t. Papanda Journal of Mathematics and Science Research, 2(1), 49–56.

Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2022). Problem-based Learning: Apa dan Bagaimana. Diffraction, 3(1), 27–35. https://doi.org/10.37058/diffraction.v3i1.4416

Elizabeth, A., & Sigahitong, M. M. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik SMA. Prisma Sains?: Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, 6(2), 66. https://doi.org/10.33394/j-ps.v6i2.1044

Haryadi, R., & Pujiastuti, H. (2020). PhET simulation software-based learning to improve science process skills. Journal of Physics: Conference Series, 1521(2). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1521/2/022017

Hendriana, H. (2014). Meningkatkan Kemampuan Matematik Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Strategi Think Talk and Write. Edusentris, 1(1), 27. https://doi.org/10.17509/edusentris.v1i1.132

Idayani, S., & Purwanto, A. (2017). Jurnal Pendidikan dan Konseling. 105(2), 79. https://core.ac.uk/download/pdf/322599509.pdf

Jiniarti, B. E., Sahidu, H., & Verawati, N. N. S. P. (2015). Implementasi Model Problem Based Learning Berbantuan Alat Peraga Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas Viii Smpn 22 Mataram. Prisma Sains?: Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, 3(1), 27. https://doi.org/10.33394/j-ps.v3i1.1075

Mu, A., Boangmanalu, arif, & Doly Nasution, M. (2023). Pengaruh Model Probem Baed Learning Terhadap Kemapuan Numerasi Siswa SMP. MAJU?: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(2)(2), 10. https://ejournal.uncm.ac.id/index.php/mtk/article/view/588

Prasetyo, F., & Kristin, F. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas 5 SD. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 13. https://doi.org/10.30997/dt.v7i1.2645

Prihatiningtyas, S., Prastowo, T., & Jatmiko, B. (2013). Imlementasi simulasi phet dan kit sederhana untuk mengajarkan keterampilan psikomotor siswa pada pokok bahasan alat optik. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 2(1), 18–22. https://doi.org/10.15294/jpii.v2i1.2505

Puspita, W. I., Sutopo, S., & Yuliati, L. (2019). Identifikasi penguasaan konsep fluida statis pada siswa. Momentum: Physics Education Journal, 3(1), 53–57. https://doi.org/10.21067/mpej.v3i1.3346

Saudelli, M. G., Kleiv, R., Davies, J., Jungmark, M., & Mueller, R. (2021). PhET Simulations in Undergraduate Physics?: Constructivist Learning Theory in Practice. 31(1).

Siregar, N., & Bravikawati, M. (2025). Pengaruh Model Problem-Based Learning Terhadap Minat Belajar Matematika Siswa SD. Al-Azkiya: Jurnal Pendidikan MI/SD, 10(1), 137–152. https://doi.org/10.32505/azkiya.v10i1.11909

Suryani, F., Susetyarini, E., Purwanti, E., Fitri, S., & Kurniaty, N. (2025). PhET simulation in education?: A bibliometric analysis of the Scopus database. 6.

Wani, C., Gunada, I. W., Taufik, M., & Sholehah, H. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan PhET Simulations Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Fisika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(3), 2315–2319. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i3.3895

Wieman, C. E., Adams, W. K., & Perkins, K. K. (2008). Physics. PhET: Simulations that enhance learning. Science, 322(5902), 682–683. https://doi.org/10.1126/science.1161948

Yuhani, A., Zanthy, L. S., & Hendriana, H. (2018). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Smp. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(3), 445. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i3.p445-452

Yulianti, E., & Gunawan, I. (2019). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL): Efeknya Terhadap Pemahaman Konsep dan Berpikir Kritis. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(3), 399–408. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i3.4366

Yunzal, Jr., A. N., & Casinillo, L. F. (2020). Effect of Physics Education Technology (PhET) Simulations: Evidence from STEM Students’ Performance. Journal of Education Research and Evaluation, 4(3), 221. https://doi.org/10.23887/jere.v4i3.27450

Yustinaningrum, B., Fitri, A., & Juliana. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Dan Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(1), 15–26. https://doi.org/10.30738/union.v10i1.10080