ANALISIS KEBUTUHAN GURU DAN SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN REACT (RELATING, EXPERIENCING, APPLYING, COOPERATING, TRANSFERING)

Gusti  Aryani; Tri  Ariani; Wahyu  Arini

doi:10.37478/optika.v9i2.7070

Authors

Gusti Aryani Universitas PGRI Salampari
Tri Ariani Univesitas PGRI Silampari
Wahyu Arini Universitas PGRI Salampari

DOI:

https://doi.org/10.37478/optika.v9i2.7070

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan guru dan siswa terhadap pembelajaran REACT (Relating Experiencing Applying Cooperating Transfering). Peningkatan mutu pendidikan formal menjadi isu mendesak, yang sangat ditentukan oleh efektivitas proses pembelajaran dikelas. Analisis kebutuhan, yang melibatkan observasi kelas dan wawancara, mengidentifikasi permasalahan krusial. Proses pembelajaran IPA didominasi oleh metode ceramah konvensional tanpa variasi media dan sumber belajar yang digunakan guru masih menggunakan buku paket dan LKS seadanya tanpa ada inovasi baru yang lebih menarik, sehingga bersifat monoton dan membosankan. Kondisi ini menyebabkan siswa cenderung pasif, kurang eksplisit dalam bertanya atau berpendapat, dan sulit fokus. Jenis penelitian yang di gunakan adalah analisis deskriptif dengan pendekatan kualitatif, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi kelas serta wawancara guru dan siswa. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dengan analisis data Model Miles dan Hubberman melalui tiga tahapan, yakni reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Subjek penelitian ini yaitu guru IPA dan peserta didik MTs Negeri 1 Lubuklinggau yang berjumlah 37 siswa. Berdasarkan hasil observasi, diperoleh data sebesar 42,85% yang dikategorikan kurang dalam penerapan pembelajaran. Guru berperan sebagai fasilitator, sehigga aktivitas dan partisifasi siswa kurang aktif. Solusi yang diajukan adalah penerapan model pembelajaran yang inovatif seperti model pembelajaran REACT (Relating Experiencing Applying Cooperating Transfering) yang menuntut siswa menemukan konsep secara mandiri melalui keterlibatan pengalaman dan menciptakan lingkungan belajar yang interatif dan berpusat pada siswa. Diharapkan model ini dapat mengubah paradigma pembelajaran, sehingga lebih menyenangkan, efektif dan mampu meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan.

Downloads

Download data is not yet available.

Keywords:

Model Pembelajaran REACT, Pembelajaran IPA, Analisis Kebutuhan , Kurikulum Merdeka

References

Arfandi, A., Zulaeha, S., & Kandiri, K. (2022). “Implementasi Strategi Pembelajaran React Dalam Meningkatkan Hasil Belajar” Pendidikan Agama Islam. Lisan Al-Hal: Jurnal Pengembangan Pemikiran Dan Kebudayaan, 16(1), 125-139.

Arini, W. and Sulistiyono, S. (2023) “Analisis Kebutuhan Lkpd Fisika Berbasis Poe (Predict, Observe, Explain) Di Smp Sabilillah Kabupaten Musi Rawas,” Jurnal Perspektif Pendidikan, 17(1), pp. 129–139. Available at: https://doi.org/10.31540/jpp.v17i1.2385.

Azti, O. P., & Zainuddin, S. (2020). “Pengaruh Model Pembelajaran React Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Di Sma Negeri 1 Takengon”. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika, 5(3), 10-18.

Feronika, N. I., & Gazali, F. (2020). “Pengaruh Penerapan Model React Terhadap Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA/MA”. Ranah Research: Journal of Multidisciplinary Research and Development, 2(3), 60-66.

Gumay, O.P.U., Heidi, N. and Amin, A. (2018) “Efektivitas Model Pembelajaran Quantum Teaching terhadap Hasil Belajar Fisika,” Science and Physics Education Journal (SPEJ), 2(1), pp. 36–41. Available at: https://doi.org/10.31539/spej.v2i1.465.

Hakim, M. L. (2017). “Model pembelajaran REACT untuk mata pelajaran ipa”. Edudeena: Journal of Islamic Religious Education, 1(1), 53-62.

Hamalik, O. (2019). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Junaidah, E., Nurdin, N. and Solihin, R. (2022) “Pembelajaran REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, and Transferring) di Era Pendidikan Abad 21,” Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme, 4(3), pp. 372–385. Available at: https://doi.org/10.37680/scaffolding.v4i3.2119.

Kemendikbud. (2021). Panduan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.

Kuncoro, A., Ilham, R.M. and Ernawati, N. (2023) Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Kuantitatif Groundded Theory, CV . Global Health Science Group. Edited by Livana PH.

langlang, Azis, yulianti (2006) “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Memanfaatkan Alat Peraga Sains Fisika (Materi Tata Surya) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kerjasama Siswa,” Jurnal Pendidika Fisika Indonesia, 4(2), pp. 167–186.

Lestari, S.H. (2021) Buku Panduan Guru: Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas VIII, Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemendikbudristek.

Megawati, A., Rabiah, S. and Akidah, I. (2023) “Pengaruh Metode Ceramah Terhadap Keterampilan Menyimak pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas X Merdeka A SMA Negeri 14 Jeneponto,” Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), pp. 465–477. Available at: https://doi.org/10.37329/cetta.v6i3.2571.

Mudijono, M. and Azis, Y.M. (2022) “Analisis Peningkatan Hasil Belajar dengan Metode Jigsaw Menggunakan E- Learning Google Meet Pada Materi Persamaan Diferensial,” Jurnal Cendekia?: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), pp. 572–585. Available at: https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1293.

Musdiani (2019) “Analisis Model Pembelajaran terhadap Cara Mengajar Guru untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Materi Penggolongan Hewan di Kelas V SD Pante Cermin,” Jurnal Tunas Bangsa, 6(1), p. 60.

Pratiwi, N.I.S. (2020) “Deskripsi Keaktifan Belajar Siswa Terhadap Mata Pelajaran IPA di SMP Negeri 18 Kota Jambi,” Integrated Science Education Journal, 1(3), pp. 101–108. Available at: https://doi.org/10.37251/isej.v1i3.77.

Rahmawati, L. et al. (2024) “Pelatihan Pengembangan LKPD Berbasis Discovery Learning Berbantuan Virtual Reality,” Abdi Dharma, 4(2), pp. 187–196. Available at: https://doi.org/10.31253/ad.v4i2.3233.

Restu, I.A., Ariani, T. and Arini, W. (2021) “Respon Siswa terhadap LKS Fisika Berbasis Contextual Teaching and Learning Materi Suhu dan Kalor,” Science, and Physics Education Journal (SPEJ), 5(1), pp. 26–33. Available at: https://doi.org/10.31539/spej.v5i1.3173.

Salim and Syahrum (2012) “Metodologi Penelitian Kualitatif Konsep dan Aplikasi dalam Ilmu Sosial, Keagamaan dan Pendidikan,” pp. 141–142.

Sugiono (2015) “Metode Penelitian Pendidikan,” p. 14.

Taraufu, A.F., Gumolung, D. and Caroles, J. (2020) “Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, dan Transferring) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Konsep Asam Basa,” Oxygenius Journal Of Chemistry Education, 2(2), p. 52. Available at: https://doi.org/10.37033/ojce.v2i2.177