PENERAPAN PENDEKATAN STREAM PADA PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENUMBUHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN KARAKTER RELIGIUS SISWA

Tri Saraswati; Sri   Jumini; Muhtar Sofwan  Hidayat

doi:10.37478/optika.v10i1.7413

Authors

Tri Saraswati Universitas Sains Al-Qur'an
Sri Jumini Universitas Sains Al-Qur'an
Muhtar Sofwan Hidayat Universitas Sains Al-Qur'an

DOI:

https://doi.org/10.37478/optika.v10i1.7413

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pendekatan STREAM pada pembelajaran IPA untuk menumbuhkan keterampilan berpikir kreatif dan karakter religius siswa. Penelitian ini menggunakan metode pra-eksperimental dengan desain one group pretest-posttest. Penelitian ini melibatkan siswa kelas VIII MTs Muhammadiyah Mlandi sebagai subjek dalam penelitian ini. Instrumen penelitian meliputi tes uraian keterampilan berpikir kreatif dan angket karakter religius sebagai data utama, serta lembar observasi sebagai data pendukung. Analisis data dilakukan menggunakan uji paired sample t-test dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat penumbuhan yang signifikan pada keterampilan berpikir kreatif dengan nilai N-Gain sebesar 0,613 (kategori sedang) dan karakter religius dengan nilai N-Gain sebesar 0,714 (kategori tinggi). Hasil observasi menunjukkan keterlaksanaan pembelajaran berada pada kategori baik dengan persentase 73,21%. Dampak penerapan pendekatan STREAM terlihat pada perkembangan keterlibatan aktif siswa, kemampuan menghasilkan ide kreatif, serta internalisasi nilai-nilai religius dalam proses pembelajaran IPA. Dengan demikian, pendekatan STREAM efektif digunakan sebagai strategi pembelajaran untuk menumbuhkan kualitas pembelajaran IPA di tingkat SMP.

Downloads

Download data is not yet available.

Keywords:

berpikir kreatif, karakter religius, pedekatan stream

References

Agustin, H., & Lestari, W. (2022). Analisis Kebutuhan Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Anak Pada 108-117 Pelestarian Tari Tanggai Kota Palembang Sumatera Selatan Era Pandemi Covid-19 ( Halimah Agustin, Wahyu Lestari & Sunarto). VII(1).

Anisa, N., Widiansyah, S., & Kuntari, S. (2025). Faktor Penghambat Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif dalam Mata Pelajaran Sosiologi Kelas XI di SMAN 2 Kota Serang. Jurnal Pendidikan Tambusi, 9(2), 18057–18066.

Annisa, F., & Marlina. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Index Card Match Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika. 3(4), 1047–1054.

Audie, N. (2024). Peran Media Pembelajaran Meningkatkan Hasil Belajar. Posiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 586–595.

Aulia, W. (2019). Pendekatan STREAM terhadap peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar.

Azis, A., Rizqi, A. F., Indah, L. L., & Khayla, N. (2025). Tantangan dan Problematika Pendidikan Masa Kini dalam Perspektif Islam di Era Globalisasi. Moral?: Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 2, 224–240.

Ekawati, Y. N., Saputra, N. E., Tungkal, N. K., Negeri, S. D., & Hasil, K. (n.d.). Oleh?: 131–139.

Fauziah, N., & Eko, B. (2025). Kemampuan Berpikir Kreatif Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 8, 266–273. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/

Harso, A., Kwure, K. K., & Ika, Y. E. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Kreativitas Sains Siswa Kelas Viii Smp Swasta Ilebura Lewotobi. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 4(1), 38–45. https://doi.org/10.37478/optika.v4i1.415

Kurniawan, Dede Maryanti, S., & Sukardi, R. R. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Terintegrasi STREAM (Science, Teknologi. Religi, Engineering, Art, Mathematics) Dalam Bentuk Buku Aktifitas Untuk Siswa Raudatul Athfal (RA). Journal of Multiliteracies, 1, 68–76.

Lestari, R., Lingga, L. J., Riau, U. I., & Indonesia, P. R. (2024). ELSE ( Elementary School Education. 8(3), 10–12.

Martin, R., & Simanjorang, M. (2022). Peran Kurikulum. 1, 125. https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.180

Maulana, M. A. (2023). Pengaruh Pendekatan STREAM ((Science, Technology, Religion, Engineering, Art, Mathematics). Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Perubahan Lingkungan. Universitas Sunan Gunung Djati Bandung.

Miftah, M., & Syamsurijal, S. (2024). Pengembangan Indikator Pembelajaran Aktif, Inovatif, Komunikatif, Efektif, dan Menyenangkan untuk Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar Siswa. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(01), 95–106. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i01.3954

OECD. (2023). PISA 2022 Results. In Journal Pendidikan: Vol. III.

Prasetiya, Beni, et al. (2021). Metode Pendidikan Karakter Religius Paling Efektif di Sekolah (S. Anam (ed.); 1st ed.). Academia Publication.

Prasetyo, T., & Zulela, M. S. (2021). Analisis Berpikir Kreatif Mahasiswa dalam Pembelajaran Daring Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3617–3628.

Purwanti, Ani, et al. 2024. (2024). Problem Based Learning untuk Meningkatkan, Hasil Belajar PPKn tentang Kewajiban dan Hakku pada Siswa Kelas III SD. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan., 12(Penerapan Model Pembelajaran), 762–769.

Rahmaniar, A., Ipa, P., & Garut, U. (2022). “Religion” Pada Pembelajaran Ipa Berbasis Pendidikan Stream. 68–80. www.journal.uniga.ac.id

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.