ANALISIS MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI LISTRIK ARUS SEARAH MENGGUNAKAN INSTRUMEN FOUR-TIER DIAGNOSTIC TEST BERBASIS MULTIREPRESENTASI

Reva Dwi Kiranti; Maison Maison; Muhammad Furqon

doi:10.37478/optika.v10i1.7795

Authors

Reva Dwi Kiranti Universitas Jambi
Maison Maison Universitas Jambi
Muhammad Furqon Universitas Jambi

DOI:

https://doi.org/10.37478/optika.v10i1.7795

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis miskonsepsi siswa pada materi listrik arus searah menggunakan instrumen Four-Tier Diagnostic Test berbasis multirepresentasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan populasi seluruh siswa kelas XII di MAN 1 Muaro Jambi dan MAN 2 Kota Jambi, dengan sampel sebanyak 110 siswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes empat tingkat yang disajikan dalam tiga bentuk representasi, yaitu makroskopis, mikroskopis, dan simbolik. Data dianalisis dengan mengelompokkan jawaban siswa ke dalam kategori konsepsi, yaitu scientific conception, misconception, lack of knowledge, false positive, dan false negative, untuk kemudian dihitung persentasenya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa miskonsepsi masih tergolong tinggi pada seluruh bentuk representasi, dengan persentase tertinggi pada representasi makroskopis sebesar 65%, diikuti mikroskopis 44% dan simbolik 35%. Miskonsepsi yang dominan berkaitan dengan distribusi arus pada rangkaian seri dan paralel, pengaruh resistor terhadap besar arus, serta pemaknaan persamaan matematis dalam rangkaian listrik. Temuan ini menunjukkan bahwa siswa belum mampu mengintegrasikan pemahaman konsep secara konsisten pada berbagai representasi, sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang menekankan pada keterkaitan antarrepresentasi untuk meningkatkan pemahaman konseptual siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

Keywords:

Miskonsepsi, Four-Tier Diagnostic Test, Multirepresentasi

References

Abimantara, A. Y., Kurniawan, W., & Basuki, F. . (2024). Pengembagan Aplikasi E-Diagnostic Four Tier Test Materi Listrik Untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 14(2), 515–525. https://doi.org/10.23887/jjpf.v14i2.33786

Awwalin, U. B., & Nugroho, D. E. (2024). Identifikasi miskonsepsi siswa menggunakan tes diagnostik five-tier pada materi larutan penyangga. Science Education and Development Journal Archives, 2(1), 2024. https://ejournal.imbima.org/index.php/sendjahttps://doi.org/10.59923/sendja.v2i1.79

Azahra, A. P., & Wasis. (2023). Pengembangan , Uji Validitas , Dan Uji Reliabilitas Instrumen Tes. Jurnal Riset Rumpun Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam (JURRIMIPA), 2(2), 196–207.

Djakariah, J. S., Kimia, P., Matematika, F., Pengetahuan, I., Dan, A., Manado, U. N., Sejarah, P., Keguruan, F., Ilmu, D., & Cendana, U. N. (2025). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Multiple Representasi Dalam Pembelajaran Kimia?: Tinjauan Literatur. Journal of Chemistry Sciences & Education, 2(2), 69–78.

Ishak, C., Musa, W. J. A., Tangio, J. S., Kunusa, W. R., Isa, I., & Rumape, O. (2022). Deskripsi Pemahaman Konsep Siswa dalam Menyelesaikan Soal-Soal Larutan Elektrolit dan Non-Elektrolit Berbasis Representasi Makroskopik, Submikroskopik, dan Simbolik. Jambura Journal of Educational Chemistry, 4(2), 127–134.

Maison, Hidayat, Kurniawan, D. A., Yolviansyah, F., Sandra, R. O., & Iqbal, M. (2022). Students ’ Misconceptions?: Viewed from Students ’ Perceptions on Magnetic Field Learning. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(3), 492–500.

Mukhlisa, N. (2021). Miskonsepsi Pada Peserta Didik. SPEED Journal: Journal of Special Education, 4(2), 123–133. https://doi.org/10.31537/speed.v4i2.403

Musdar, Hamid, A., & Saputri, M. (2025). Identifikasi Miskonsepsi Mahasiswa Fisika Menggunakan Five-Tier Diagnostic Test ( FTDT ) Pada Materi Kesetimbangan Benda Tegar. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Sains, 8(1), 31–38.

Nabila, P., Sirait, J., & Habellia, R. C. (2025). Deskripsi Kemampuan Multirepresentasi Peserta Didik Menyelesaikan Soal PENDAHULUAN Pemecahan masalah dapat sama ( Amelia et al ., 2023 ). Dalam penggunaannya representasi dapat mempertajam kekuatan analisis dan kekuatan kritis peserta didik digunakan dua. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) FKIP UM Metro, 13(1), 14–29.

Nuriyah, S.-, & Jauhariyah, M. N. R. (2024). Diagnosis Miskonsepsi Dan Penyebab Miskonsepsi Peserta Didik Menggunakan Instrumen Four-Tier Diagnostic Test Pada Materi Hukum Newton. IPF: Inovasi Pendidikan Fisika, 13(1), 24–32. https://doi.org/10.26740/ipf.v13n1.p24-32

Park, J. (2023). Meaning Making in Science Classrooms?: Orchestrating Multiple Modes. Atlantis Press SARL. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-056-5

Prawira, W. Y., Suparwoto, Pramudya, Y., & Ishafit. (2020). Develompemnt Electronic Four Tier Diagnostic Test Based Multirepresentation Using Model 4-D For Measuring the Level of Conception of Prospective Physics Teacher Candidates on Force Concepts. International Journal of Scientific and Research Publications (IJSRP), 10(1), 439–448. https://doi.org/10.29322/ijsrp.10.01.2020.p9769

Resbiantoro, G., Setiani, R., & Dwikoranto. (2022). A Review of Misconception in Physics: The Diagnosis, Causes, and Remediation. Journal of Turkish Science Education, 19(2), 403–427. https://doi.org/10.36681/tused.2022.128

Riti, T. N., Sar, N., & Bito, G. S. (2024). Indentifikasi Miskonsepsi IPA Materi Tentang Sifat-sifat Cahaya Menggunakan Certainty Of Respons Index (CRI) Pada Siswa Kelas V SD Katolik ST. Theresia Ende 3. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(3), 342–349.

Santi, A. N. I., & Rahayu, M. (2022). Analisis Miskonsepsi Siswa Pada Materi Larutan Elektrolit Dan Non Elektrolit Menggunakan Instrumen Multirepresentasi Four-Tier Diagnostic Test Berbasis Piktorial Analysis of Students Misconception on Electrolyte and Non Electrolyte Solutions Using Multire. UNESA Journal of Chemical Education, 11(3), 210–219.

Sarni, N., Sukariasih, L., & Anas, M. (2023). Identifiskasi Miskonsepsi Siswa Kelas X pada Konsep Listrik Dinamis dengan Menggunakan Four-Tier Diagnostic Test di SMK Negeri 1 Muna Barat. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 8(3), 196–205. http://jipfi.uho.ac.id/index.php/journal/article/view/60%0Ahttp://jipfi.uho.ac.id/index.php/journal/article/download/60/52

Silaen, S. S., Sudjito, D. N., & Sudarmi, M. (2019). Pengembangan Tes Diagnostik Multi Representasi Eksternal (MRE) untuk Mengetahui Profil Kemampuan Representasi Konsep. Publikasi Pendidikan, 9(2), 98. https://doi.org/10.26858/publikan.v9i2.8477

Trinovitasari, F., Maria, H. T., & Hidayatullah, M. M. S. (2022). Pengembangan Tes Diagnostik Menggunakan Model Teslet untuk Mengidentifikasi Kesulitan Belajar Peserta didik SMA pada Materi Momentum dan Impuls. Variabel, 5(2), 57–66. https://doi.org/10.26737/var.v5i2.3091

Trisnawati, A., Erniwati, E., & Eso, R. (2020). Analisis Miskonsepsi terhadap Materi Rangkaian Listrik Searah (DC) Pada Siswa SMK Negeri Kota Kendari Menggunakan Four-Tier Diagnostic Test. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 5(4), 287–294. https://doi.org/10.36709/jipfi.v5i4.14097

Yansa, H., Parera, A., Retnawati, H., Nasharuddin, Janna, M., Mulyati, & Syarif, S. R. (2025). Analysis of Student Misconceptions on Linear Equations and Inequalities of One Variable Using the Three-Tier Test. 10(1), 1–16.