PENGARUH MODEL TALKING STICK BERBANTUAN MYSTERY BOX PADA HASIL BELAJAR FISIKA
DOI:
https://doi.org/10.37478/optika.v10i1.7830Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick berbantuan Mystery Box terhadap hasil belajar fisika peserta didik kelas XI (Fase F) di SMAN 13 Padang. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar fisika peserta didik yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Target Pembelajaran (KKTP), yang disebabkan oleh kurangnya keterlibatan, kolaborasi, dan fokus peserta didik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment melalui rancangan posttest-only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas XI (Fase F) yang mengambil mata pelajaran fisika, dengan sampel kelas XI F.8 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI F.7 sebagai kelas kontrol. Data hasil belajar diperoleh melalui tes hasil belajar dan dianalisis menggunakan uji Mann-Whitney U. Hasil analisis menunjukkan nilai U = 424,500, Z = ?2,561, dan Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,010 < 0,05, sehingga H? ditolak dan H? diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick berbantuan Mystery Box berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar fisika peserta didik. Hasil penelitian ini berkontribusi dalam pengembangan strategi pembelajaran inovatif yang dapat meningkatkan keaktifan dan pemahaman peserta didik dalam pembelajaran fisika.
Downloads
Keywords:
Model pembelajaran kooperatif, Talking Stick, Mystery Box, Hasil belajar fisikaReferences
Afiattresna. (2020). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick dalam pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2022). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. New York, NY: Longman.
Arianti, R., & Urrahman, M. (2025). Peran pendidikan dalam pengembangan sumber daya manusia abad ke-21. Jurnal Pendidikan Nasional, 15(1), 45–54.
Arsyad, A. (2019). Media pembelajaran. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Ayuni, D., dkk. (2017). Penerapan model pembelajaran Talking Stick terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 6(3), 180–187.
Badriah. (2023). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick terhadap hasil belajar fisika pada materi momentum dan impuls. Jurnal Pendidikan Fisika, 11(2), 85–93.
Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. New York, NY: Longmans, Green and Co.
Dewi Fatimah, N., Suryani, N., & Wahyuni, S. (2016). Penerapan model pembelajaran Talking Stick untuk meningkatkan hasil belajar fisika peserta didik. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(1), 45–52.
Hamalik, O. (2019). Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Isnaeni. (2017). Pengaruh model pembelajaran Talking Stick terhadap hasil belajar fisika siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika, 5(2), 112–118.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Nurpatri, Y., dkk. (2022). Analisis kesulitan belajar fisika siswa SMA. Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(3), 910–920.
Rofi’ah, S., & Ahmad, M. (2020). Analisis keunggulan model Talking Stick dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 11(2), 88–96.
Rusman. (2022). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Sanjaya, W. (2020). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sari, R., Putra, A., & Handayani, T. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick terhadap hasil belajar fisika siswa SMA. Jurnal Pendidikan Sains, 8(3), 210–218.
Slavin, R. E. (2015). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice. Boston: Allyn and Bacon.
Sudjana, N. (2019). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Trianto. (2017). Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Trianto. (2021). Model pembelajaran terpadu: Konsep, strategi, dan implementasinya. Jakarta: Bumi Aksara.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Uno, H. B. (2020). Model pembelajaran: Menciptakan proses belajar mengajar yang kreatif dan efektif. Jakarta: Bumi Aksara.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nofta Elva Suci, Yeni Nurpatri, Ilham Adi Putra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Lesensi
