KESULITAN BELAJAR FISIKA PADA SISWA SMA DI INDONESIA: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW BERBASIS PRISMA

Aulia Nadratan  Naim; Nursakinah Annisa Lutfin; Fauziah A

doi:10.37478/optika.v10i1.7862

Authors

Aulia Nadratan Naim Universitas Sulawesi Barat
Nursakinah Annisa Lutfin Universitas Sulawesi Barat
Fauziah A Universitas Sulawesi Barat

DOI:

https://doi.org/10.37478/optika.v10i1.7862

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis kesulitan belajar fisika pada siswa SMA di Indonesia berdasarkan hasil kajian literatur. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). Sebanyak 20 artikel yang relevan pada rentang tahun 2020–2025 dianalisis secara sistematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan belajar fisika bersifat multidimensional, meliputi kesulitan konseptual, matematis, pemecahan masalah, serta aspek afektif. Aspek afektif, seperti rendahnya motivasi, minat, dan kepercayaan diri, menjadi faktor yang paling dominan. Selain itu, kesulitan belajar juga dipengaruhi oleh faktor eksternal, seperti metode pembelajaran yang kurang variatif, minimnya penggunaan media dan praktikum, serta lingkungan belajar yang kurang kondusif. Materi fisika yang sering dianggap sulit antara lain mekanika dan medan magnet. Solusi yang direkomendasikan meliputi penerapan model pembelajaran aktif, penggunaan media dan simulasi interaktif, peningkatan motivasi belajar, serta pemberian pengalaman belajar melalui praktikum. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kesulitan belajar fisika tidak berdiri sendiri, melainkan saling berkaitan, sehingga diperlukan pendekatan pembelajaran yang holistik, kontekstual, dan berbasis teknologi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran fisika.

Downloads

Download data is not yet available.

Keywords:

kesulitan belajar, fisika, siswa SMA, systematic literature review, PRISMA

References

Amalissholeha, N., Rokhmat, J., & Gunada, I. W. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Fisika di SMAN 1 Kediri Nindy. 4(2), 356–364.

Bakhit, M., Sunarti, T., & Mufti, M. B. (2024). Identifikasi Miskonsepsi Siswa Materi Usaha dan Energi Menggunakan Five Tier Diagnostic Test. Inovasi Pendidikan Fisika, 13(3), 191–200.

Bao, L., & Koenig, K. (2019). Physics education research for 21st century learning. Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research, 1(1). https://doi.org/10.1186/s43031-019-0007-8

Docktor, J. L., & Mestre, J. P. (2014). Synthesis of discipline-based education research in physics. Physical Review Special Topics - Physics Education Research, 10(2). https://doi.org/10.1103/PhysRevSTPER.10.020119

Haddaway, N. R., Macura, B., Whaley, P., & Pullin, A. S. (2018). ROSES Reporting standards for Systematic Evidence Syntheses: Pro forma, flow-diagram and descriptive summary of the plan and conduct of environmental systematic reviews and systematic maps. Environmental Evidence, 7(1). https://doi.org/10.1186/s13750-018-0121-7

Halmuniati, Zainuddin, & Jamaruddin. (2020). Studi Analisis Penggunaan TIK dalam Pembelajaran Fisika. Shautut Tarbiyah, 26(1), 69–83.

Hidayah, W. N., Jasmine, N., Magfiradina, N. A., Nurkinasih, M. P., Kuncoro, O. S., Syandana, N. A., & Surabaya, U. N. (2025). 793-Article Text-8806-1-10-20250317. Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 6, 129–136.

Hidayatulloh, A. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Fisika Materi Elastisitas Dan Hukum Hooke Dalam Penyelesaian Soal – Soal Fisika. Kappa Journal, 4(1), 69–75. https://doi.org/10.29408/kpj.v4i1.1636

Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-Based Learning: What and How Do Students Learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266. https://doi.org/10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3

Immordino-Yang, M. H., Darling-Hammond, L., & Krone, C. R. (2019). Nurturing Nature: How Brain Development Is Inherently Social and Emotional, and What This Means for Education. Educational Psychologist, 54(3), 185–204. https://doi.org/10.1080/00461520.2019.1633924

Kohl, P. B., & Finkelstein, N. (2017). Understanding and Promoting Effective Use of Representations in Physics Learning (pp. 231–254). https://doi.org/10.1007/978-3-319-58914-5_11

Krath, J., Schürmann, L., & von Korflesch, H. F. O. (2021). Revealing the theoretical basis of gamification: A systematic review and analysis of theory in research on gamification, serious games and game-based learning. Computers in Human Behavior, 125. https://doi.org/10.1016/j.chb.2021.106963

La Ode Asmin, R. (2021). Analisis Miskonsepsi Siswa SMA Negeri 04 Bombana Dengan Info Artikel?: 6, 80–87.

Loyens, S. M. M., Magda, J., & Rikers, R. M. J. P. (2008). Self-directed learning in problem-based learning and its relationships with self-regulated learning. Educational Psychology Review, 20(4), 411–427. https://doi.org/10.1007/s10648-008-9082-7

Meliza, W., Jambi, U., Gusrita, M., Jambi, U., Agustin, S., Jambi, U., Hanafi, M. D., Jambi, U., Fisika, M. P., & Penuh, K. S. (2021). DESKRIPSI MOTIVASI BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X SMA NEGERI 3. (1), 40–47.

Mubarok, I., Studi, P., Fisika, P., & Siliwangi, U. (2020). Edufisika?: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 5 Nomor 2 , Desember 2020. Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 5(2), 85–91.

Muslimatul, S. H., Maison, Kurniawan, D. A., & Resnawati. (2021). Analisis Konsentrasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Fisika di Kelas X IPA MAN 1 Merangin. Masyarakat Universitas Sahid Surakarta, 1(1), 62–74.

Nurhaida Saiye, Bunga Dara Amin, & Subaer. (2024). Analisis Kesulitan Peserta Didik Dalam Memecahkan Masalah Fisika Pada Siswa Kelas Xi Sma Negeri 2 Makassar. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika, 20(3), 301–312. https://doi.org/10.35580/jspf.v20i3.5305

Nurul. (2022a). Analisis Kesulitan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Pesera Didik Dalam Pembelajaran Fisika. 20–30.

Nurul, D. (2022b). Analisis Kesulitan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Pesera Didik Dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 1(1), 20–30.

OECD. (2018). The Future Of Education and Skills 2030.

OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I). OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en

Patandean, A. J., Natalia, & Swandi, A. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Fisika Siswa SMK di Halmahera Barat Analysis of Mastery of Concepts and Difficulties in Learning Physics for SMK Students in. Jurnal Ilmiah Ecosystem, 23(2), 317–325.

Putwain, D. W., Nicholson, L. J., Connors’ Liz, & Woods, K. (2013). Resilient children are less test anxious and perform better in tests at the end of primary schooling. Learning and Individual Differences, 28, 41–46.

Rabiudin, Rusdin, W. M. (2022). Jambura Physics Journal. 4, 1–13. https://doi.org/10.34312/jpj.v4i1.13603

Rahmadani, U., Sundari, P. D., Hidayati, H., & Dewi, W. S. (2023). Systematic Review of Misconceptions in Kinematics: Identification, Causes, and Remediation. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(12), 1274–1283. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i12.4956

Santoso, A. N., & Setyarsih, W. (2021). LITERATUR REVIEW MISKONSEPSI FISIKA PESERTA DIDIK SMA DAN INSTRUMEN DIAGNOSISNYA Literature Review of Physics Misconceptions in High School Student and Their Diagnostic Instrument. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online, 9(1), 34–44. http://jurnal.fkip.untad.ac.id/index.php/jpft

Santoso, A. N., Setyarsih, W., & Kunci, K. (2021). LITERATUR REVIEW MISKONSEPSI FISIKA PESERTA DIDIK SMA DAN INSTRUMEN DIAGNOSISNYA Literature Review of Physics Misconceptions in High School Student and Their Diagnostic Instrument. Jpft, 9(1), 34–44.

Sari, M. V., Afrida, J., Rusydi, R., & Alaidin, S. F. (2024). Analisis Kesulitan Siswa dalam Pemecahan Masalah Fisika pada Konsep Medan Magnet Menggunakan Metode Krulik-Rudnick: Studi Empiris di SMAN 1 Seunagan. Desultanah: Journal Education and Social Science, 2(2), 1–14. https://doi.org/10.69548/d-jess.v2i2.29

Schunk, D. H., & DiBenedetto, M. K. (2020). Motivation and social cognitive theory. Contemporary Educational Psychology, 60, 101832. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2019.101832

Shidik, M. A. (2020). Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik Man Baraka. 3(2).

Silaban, B., Surbakti, M. B., Silaban, I. J. A., & Purba, J. (2024). Identifikasi Miskonsepsi Peserta Didik SMA Melalui Tes Diagnostik Four-Tier pada Hukum Newton. Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika, 12(2), 260. https://doi.org/10.33394/j-lkf.v12i2.13688

Siregar, D. A., Asmaidah, S., & Siregar, N. (2021). PEMBELAJARAN DARING MATERI GEJALA PEMANASAN GLOBAL DI SMA NEGERI 1. 3(3), 36–40.

Syahdah, V. S., & Irvani, A. I. (2023). Kesulitan Menanamkan Jiwa Percaya Diri terhadap Kemampuan Mengerjakan Soal Fisika. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 3(1), 163–171. https://doi.org/10.52434/jpif.v3i1.1586

Utama, R., Mustava, O., Toifur, M., & Farah Dina, D. (2025). Universitas Papua Exploring Misconceptions of Light and Shadow Formation among Senior High School Students: A Qualitative Study in Physics Education. Physics Education Journal (KPEJ), 8(2), 370–379.

Vuztasari, H., Diyana, T. N., & Kunci, K. (2024). ANALISIS KESULITAN BESERTA TINJAUAN TINGKAT MOTIVASI BELAJAR MATA PELAJARAN FISIKA PADA PESERTA DIDIK SMA. https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/luminous

Vuztasari, H., & Tsania Nur Diyana. (2024). Analisis Kesulitan Beserta Tinjauan Tingkat Motivasi Belajar Mata Pelajaran Fisika Pada Peserta Didik Sma. Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(1), 8–14. https://doi.org/10.31851/luminous.v5i1.11977

Wang, M.-T., & Degol, J. (2015). School Climate: a Review of the Construct, Measurement, and Impact on Student Outcomes. Educational Psychology Review, 28. https://doi.org/10.1007/s10648-015-9319-1

Wieman, C. (2017). Improving How Universities Teach Science Lessons from the Science Education Initiative. Harvard University Press.

Y.H.M. Yusuf, K.A. Astiti, H.F. Lalus, & T. Haba. (2022). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal-Soal Fisika Menggunakan Teori Polya Pada Materi Fluida Dinamik. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 12(3), 140–146. https://doi.org/10.23887/jppii.v12i3.54706

Zainuddin, Z., Sari, R. P., & Kadir, A. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Fisika Konsep Gerak Lurus pada Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 1 Konawe Selatan. Kulidawa, 2(1), 7. https://doi.org/10.31332/kd.v2i1.2485