OPTIMALISASI PEMAHAMAN KONSEPTUAL FISIKA SISWA MELALUI IMPLEMENTASI MODEL DISCOVERY LEARNING TERINTEGRASI METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DI SMAN 3 PAMEKASAN

Wardatuz  Zahroh; Fajrus Shodiq; Muji  shobirin; Nur Jannah; Arisandi  Setiawan; Suprianto Suprianto

doi:10.37478/optika.v10i1.7905

Authors

Wardatuz Zahroh Universitas Islam Madura
Fajrus Shodiq UIM Pamekasan
Muji shobirin SMAN 3 Pamekasan
Nur Jannah SMAN 3 Pamekasan
Arisandi Setiawan Universitas Islam Madura
Suprianto Suprianto Universitas Islam Madura

DOI:

https://doi.org/10.37478/optika.v10i1.7905

Abstract

Rendahnya pemahaman konseptual siswa pada materi impuls dan momentum masih menjadi permasalahan utama dalam pembelajaran fisika, yang salah satunya dipengaruhi oleh dominasi pendekatan berpusat pada guru sehingga keterlibatan aktif siswa dalam membangun pengetahuan belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konseptual siswa melalui penerapan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode eksperimen dan demonstrasi. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan pada siswa kelas XI A2 SMAN 3 Pamekasan semester genap tahun ajaran 2025/2026 dengan jumlah 36 siswa, melalui tiga siklus yang meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman konseptual dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan belajar secara bertahap, yaitu dari 44% pada siklus I menjadi 67% pada siklus II dan mencapai 78% pada siklus III, disertai peningkatan keterlaksanaan pembelajaran dari 70% menjadi 86%. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi Discovery Learning dengan eksperimen dan demonstrasi efektif dalam meningkatkan pemahaman konseptual siswa serta memberikan kontribusi terhadap pengembangan strategi pembelajaran fisika yang lebih aktif, kontekstual, dan berorientasi pada konstruksi pengetahuan.

Downloads

Download data is not yet available.

Keywords:

Discovery learning, Eksperimen, Demonstrasi, Pemahaman konseptual, Impuls momentum

References

Abadiyah, M. (2025). Review Konseptual Tentang Pemahaman Konsep Gaya, Usaha, Dan Energi Dalam Pembelajaran Fisika Sekolah Menengah. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 13(3).

Abas, S., Supartin, & Demulawa, M. (2025). The Effect of Discovery Learning Model on Students’ Learning Outcomes in Newton’s Laws. Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika, 13(2), 419–429.

Amini, T., Jusman, M., Nuransyah, N. D., & Nurjanah. (2025). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan PhET Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Pada Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online, 13, 244–254. https://doi.org/10.22487/jpft.v13i2.4750

Antonio, R. P., & Castro, R. R. (2023). Effectiveness of Virtual Simulations in Improving Secondary Students ’ Achievement in Physics?: A Meta-Analysis. International Journal of Instruction, 16(2), 533–556.

Aslamia, D., Astra, I. M., & Wibowo, F. C. (2025). The Effect of Guided Discovery Learning and Scientific Literacy on Senior High School Students Science Process Skills in Newton’s Laws. Scientific Journal of Physics Education, 9(1), 153–164.

Fauziah, P. N., Ayudya, F., Pramudita, C., & Natasya, S. (2024). Analysis of Concepts and Propositions through Multi-Representation Based Inquiry Learning on Colligative Properties. Journal of Chemistry Education Research, 8(1), 41–53.

Firmansyah, D., Reyza, M., Taqwa, A., Setiyani, A., & Ramadani, C. I. (2023). Analysis of College Students ’ Conceptual Understanding on Work and Energy Topic in Various Representations. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi (JPFT), 9(2).

Harahap, E. J., Fadieny, N., & Safriana, S. (2023). Analisis Penerapan Model Discovery Pada Materi Fisika Dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa. 239–245.

Herliana, F., Farhan, A., & Mahzum, E. (2025). Development of Physics Blended Discovery Learning Tools ( PBDLT ) in Alignment with the Merdeka Curriculum. 9(441). https://doi.org/10.21067/mpej.v9i1.9816

Ilma, A. Z., Budiharti, R., & Ekawati, E. Y. (2021). Eksperimen Discovery Learning dan Problem Based Learning Ditinjau Ketekunan Belajar Siswa Materi Hukum Newton. 11, 20–27.

Khoirunnisa, R., & Afifa, M. (2024). Misconceptions of High School Students on Motion and Force Using the Force Concept Inventory ( FCI ). Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(5), 2711–2720. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i5.6979

Komariah, S., Nur, U., & Dwi, A. (2022). The Effect of Discovery Learning on Students’ Conceptual Understanding of Cell. Jurnal Pendidikan MIPA, 23(December), 1900–1915.

Mulyani, S., Damopolii, M., & Yuspiani. (2025). Prinsip-Prinsip Belajar dan Pembelajaran?: Dasar Teoretis dan Implikasinya. IQRO: Journal of Islamic Education, 8(1), 365–377.

Nugroho, F. A., Purwanto, D., Wahyu, M., Wijayati, Septiani, S., & Edi. (2025). Penelitian Tindakan Kelas (S. Nurmela (ed.)). Sada Kurnia Pustaka.

Nurfadillah, Cahyana, W., & Putra, D. P. (2022). Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Media Flipbooks dalam Pembelajaran Fisika untuk Melatih Keterampilan Metakognisi Siswa SMAN 10 Gowa. Jurnal Pendidikan MIPA, 12, 29–34.

Saputra, I. G. P. E., Sukariasih, L., Nursalam, L. O., & Sudarman, S. D. (2022). The Effect of Scientific Literacy Approach with Discovery Learning Model toward Physics Concepts Understanding. Jurnal Pendidikan Fisika, 10(2), 144–153. https://doi.org/10.26618/jpf.v10i2.7769

Situmorang, M. W., & Harahap, M. H. (2022). The Effect Of Discovery Learning Model On Students Learning Outcomes On Work And Energy Material At Sma Negeri 1 Saipar Dolok Hole. Indonesian Physics Education Research, 5(2), 1–10.

Suhyani, N. O., Wati, E., Sari, I. M., Afandi, A., & Andriani, W. (2025). Mental Models and Educational Technology in STEM-Physics Learning?: A Systematic Literature Review. The Eurasia Proceedings of Educational & Social Sciences (EPESS), 46, 32–40.