Perbandingan Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament dengan Group Investigation Terhadap Hasil Belajar Ekonomi

Saila Nur  Wahidah; Ai Nur  Solibat; Gugum  Gumilar

doi:10.37478/jpe.v11i1.8085

Authors

Saila Nur Wahidah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi
Ai Nur Solibat Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi
Gugum Gumilar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi

DOI:

https://doi.org/10.37478/jpe.v11i1.8085

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan model pembelajaran Teams Games Tournament dengan Group Investigation terhadap hasil belajar siswa. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis eksperimen semu (quasi eksperimen) menggunakan desain post-test counterbalanced design. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X, dengan sampel kelas X.E-2 sebagai kelas eksperimen I dan kelas X.E-4 sebagai kelas eksperimen II. Berdasarkan hasil penelitian, terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi. Kelas eksperimen 1 yang memperoleh pembelajaran dengan urutan model Group Investigation kemudian dilanjutkan dengan Teams Games Tournament menunjukkan peningkatan hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan kelas eksperimen 2. Sementara itu, kelas eksperimen 2 yang memperoleh perlakuan dengan urutan model Teams Games Tournament kemudian dilanjutkan dengan Group Investigation menunjukkan peningkatan hasil belajar yang lebih rendah. Hasil tersebut menunjukkan bahwa urutan penerapan model pembelajaran pada kelas eksperimen I lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi ekonomi.

Downloads

Download data is not yet available.

Keywords:

hasil belajar, group investigation, teams games tournament

References

Astuti, N. F., Suryana, A., & Suaidi, E. H. (2022). Model Rancangan Pembelajaran Kooperatif Learning Team Game Tournament (TGT) pada Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Tarbiatuna?: Journal of Islamic Education Studies Tarbiatuna?: Journal of Islamic Education Studies, 2, 195–218. https://doi.org/47467/tarbiatuna.v2i2.1098

Firdaus, A. M., Murtafiah, W., & Makassar, M. (2024). PENGARUH PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT ) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA. 3(1), 11–16.

https://journal.almeeraeducation.id/prisma/article/download/421/157

Harahap, N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Kelas X Ak Smk Swasta Jambi Medan Tahun. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Keguruan Dan Ilmu Pendidikan [JIMEDU], 2(April), 183–189.

http://jurnalmahasiswa.umsu.ac.id/index.php/jimedu

Irawati1, I., Nasruddin, & Ilhamdi, M. L. (2021). PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA INFLUENCE OF LEARNING STYLE ON THE STUDENTS SCIENCE LEARNING ACHIEVEMENT. J. Pijar MIPA, 16(1), 44–48. https://doi.org/10.29303/jpm.v16i1.2202

Meylani, K., Putri, F., Ranti, L. R., Hosea, G., & Ringkat, F. (2024). Artikel Model Pembelajaran Cooperative Learning. Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(3), 1–6. https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i3.2770

Pasaribu, B. S., Herawati, A., Utomo, K. W., & Aji, R. H. S. (2022). METODOLOGI PENELITIAN (A. Muhaimin (ed.); 1st ed.). Pustaka, Media Edu.

Ritonga, S., Amri, Qorina, A., Fadhil, M., Chalillah, Y., & Wahyudi. (2024). Metode Pembelajaran Group Investigation Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Communnity Development Journal, 5(3), 4330–4337. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/cdj/article/view/28550

Rosanti, R., Gumilar, R., & Sadiah, A. (2024). Perbandingan Hasil Belajar Peserta Didik dengan Menggunakan Model Pembelajaran TGT (Team Game Tournament) dan Model Pembelajaran GI (Group Investigation). Jurnal Sains Student Researcg, 2(4), 51–63. http://repositori.unsil.ac.id/id/eprint/13500%0Ahttp://repositori.unsil.ac.id/13500/9/9. BAB 1.pdf

Salsabila, Y. R., & Muqowim. (2024). KORELASI ANTARA TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME LEV VYGOTSKY DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL). Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 813–827. https://jurnalp4i.com/index.php/learning/article/view/3185/2741

Saputri, H. A., Zulhijrah, Larasati, N. J., & Shaleh. (2023). ANALISIS INSTRUMEN ASSESMEN?: VALIDITAS, RELIABILITAS, TINGKAT KESUKARAN DAN DAYA BEDA BUTIR SOAL. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(5), 2986–2995. https://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/2268

Suryana, E., Aprina, M. P., & Harto, K. (2022). Teori Konstruktivistik dan Implikasinya dalam Pembelajaran. (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2070–2080. file:///C:/Users/HP/Downloads/666-Article Text-4318-1-10-20220702.pdf

Theopilus, C., Motoh, Hamna, & Kristina3. (2022). Penggunaan Video Tutorial Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas Vii Smp Negeri 3 Tolitoli. Jurnal Teknologi Pendidikan Madako, 1(1), 1–17. https://garuda.kemdiktisaintek.go.id/journal/view/44618

Toha, P. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi. Journal of Social Knowledge Education, 2(3), 56–59. https://doi.org/10.37251/jske.v2i3.386

Waruwu, M., Pu`at, S. N., Utami, P. R., Yanti, E., & Rusydiana, M. (2025). Metode Penelitian Kuantitatif: Konsep, Jenis, Tahapan dan Kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 917–932. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1.3057