PENGARUH PEMBELAJARAN PENGAJUAN MASALAH PADA PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS UNTUK SISWA KELAS 8

Suci Nurhandayani

doi:10.37478/jpm.v3i4.1826

Authors

Suci Nurhandayani Universitas Terbuka, Jakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.37478/jpm.v3i4.1826

Abstract

The purpose of this study was to determine the effect of problem-posing learning on understanding mathematical concepts and critical thinking skills of grade 8 students. Research design used a quasi-experimental design with pretest-posttest nonequivalent control group design. .T-test was used to determine the effect of understanding mathematical concepts, while to determine the effect of students' critical thinking skills was a non-parametric of Mann Whitney test. Results of study reported that percentage of the average N-Gain value for understanding mathematical concept of an experimental class was 31.47 and control class was 24.40, while the average percentage of the N-Gain value of students' critical thinking skills in an experimental class was 27.11 and the control class was 12.76. The results show the effect of understanding mathematical concepts and students' critical thinking skills. Other results showed that students' responses who received problem-posing learning was 64.21% better than the class that received conventional learning. Student’s activities who study by posing problems are more active with an average of 62.51% compared to students who study conventionally with an average of 36.25%.

Downloads

Download data is not yet available.

Keywords:

Problem posing, Concept understanding, Critical thinking

References

Alghifari, I. M., Hurmaini, H., & Zulyanty, M. (2020). KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA DITINJAU DARI TIPE KEPRIBADIAN INTROVERT PADA MAHASISWA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTHAN THAHA SAIfUDDIN JAMBI (Doctoral dissertation, UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi). http://repository.uinjambi.ac.id/id/eprint/5176

Annisa, R., & Hartono, H. (2022, August). Pengaruh Penerapan Model Problem Posing Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Berdasarkan Self Efficacy Siswa MTsN 03 Kota Pekanbaru. In Seminar Nasional Paedagoria (Vol. 2, pp. 226-236). http://journal.ummat.ac.id/index.php/fkip/article/view/10250

Archambault, J. (2008). The Effect of Developing Kinematics Concept Graphically Prior to Introducing Algebraic Problem Solving Techniques. Action Research Required for The Master of Natural Science Degree with Concentration in Physics; Arizona State University. http://modeling.asu.edu/modeling/Kinematics-graphical08long.pdf

Ardy, M. M. M. (2014). Pengaruh Pembelajaran Dengan Tugas Pengajuan Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Materi Barisan Dan Deret Aritmatika. MATHEdunesa, 3(2). https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/3/article/view/8711

Asfar, A. I. T., & Nur, S. (2018). Model pembelajaran problem posing & solving: meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. CV Jejak (Jejak Publisher). Google Scholar

Depdiknas. (2006). Peraturan Menteri Pedidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar isi. Jakarta: Direktorat Jenderal Manajemen Pedidikan Dasar dan Menengah. http://repositori.kemdikbud.go.id/4551

Junaidi, T. (2019). PENERAPAN PENDEKATAN MODEL ELICITING ACTIVITIES (MEAs) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP. Jurnal Sosial Humaniora Sigli, 2(2), 10-16. https://doi.org/10.47647/jsh.v2i2.167

Kemendikbud. (2013). Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum 2013. Jakarta: Kemendikbud.https://banpaudpnf.kemdikbud.go.id/upload/download-center/Buku%20Kerangka%20Dasar_1554107062.pdf

Mahmuzah, R. (2015). Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa smp melalui pendekatan problem posing. Jurnal Peluang, 4(1). http://202.4.186.66/peluang/article/view/5860

Mardiah, M., Fauzan, A., Fitria, Y., Syarifuddin, H., Farida, F., & Desyandri, D. (2020). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematic Education terhadap Pemahaman Konsep dan Disposisi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 513-521. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.340

Medina, P. (2022). Analisis Miskonsepsi Siswa Kelas X pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit serta Reaksi Oksidasi dan Reduksi dalam Pembelajaran Kimia di SMAN 8 Kota Padang. Eduscience Development Journal, 4(2), 81-90. http://ojs.ummy.ac.id/index.php/edj/article/view/101

Rohmatin, D. N. (2014). Penerapan model pembelajaran pengajuan dan pemecahan masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Gamatika, 5(1). http://journal.unipdu.ac.id/index.php/gamatika/article/view/428

Rositawati, D. N. (2019). Kajian berpikir kritis pada metode inkuiri. In Prosiding SNFA (Seminar Nasional Fisika dan Aplikasinya) (Vol. 3, pp. 74-84). https://doi.org/10.20961/prosidingsnfa.v3i0.28514

Sartika, I. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Pendekatan Matematika Realitik di Sekolah Dasar. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 101-118. http://dx.doi.org/10.29240/jpd.v3i2.1151

Setriyadi, A. H. H. A., & Balkist, P. S. (2021). Analisis Kesulitan Memahami Konsep Matematis ditinjau dari Kemampuan Metakognisi Siswa melalui Kemandirian Belajar. utile: Jurnal Kependidikan, 7(2), 50-60. https://doi.org/10.37150/jut.v7i2.1277

Shofiah, S., Lukito, A., & Siswono, T. Y. E. (2018). Pembelajaran learning cycle 5e berbasis pengajuan masalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X pada topik trigonometri. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 9(1), 54-62. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/kreano/article/view/9856

Sihombing, S., Silalahi, H. R., Sitinjak, J. R., & Tambunan, H. (2021). Analisis minat dan motivasi belajar, pemahaman konsep dan kreativitas siswa terhadap hasil belajar selama pembelajaran dalam jaringan. Jurnal Pendidikan Matematika: Judika Education, 4(1), 41-55. https://journal.ipm2kpe.or.id/index.php/JUDIKA/article/view/2061

Silver, E. A., & Cai, J. (1996). An analysis of arithmetic problem posing by middle school students. Journal for research in mathematics education, 27(5), 521-539. https://doi.org/10.2307/749846

Siswono, T. Y. E. (2016, October). Berpikir kritis dan berpikir kreatif sebagai fokus pembelajaran matematika. In Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (Vol. 5, No. 1, pp. 11-26). http://prosiding.upgris.ac.id/index.php/SENATIK2016/senatik/paper/view/1046

Wartini, T. S., Retnowati, R., & Suhardi, E. (2018). KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM POSING DAN PROBLEM SOLVING PADA MATERI SISTEM EKSKRESI. JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION AND PRACTICE, 2(2), 23-34. https://doi.org/10.33751/jsep.v2i2.1704

Yahya, I. S., & Sanapiah, S. (2018). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP. Media Pendidikan Matematika, 4(2), 70-75. https://e-journal.undikma.ac.id/index.php/jmpm/article/view/373