EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN POWER POINT INTERAKTIF BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI HIDROLISIS GARAM TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MAN 2 KOTA PADANG

Hana Nurfalah; Syamsi Aini

doi:10.37478/jpm.v4i3.2880

Authors

Hana Nurfalah Universitas Negeri Padang, Padang, Indonesia
Syamsi Aini Universitas Negeri Padang, Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.37478/jpm.v4i3.2880

Abstract

Salt hydrolysis material is one of the chemical materials that is abstract and difficult for students to understand. Therefore, learning media are needed that are able to increase understanding by using interactive power-point. The purpose of this study was to test the effectiveness of the use of guided inquiry-based interactive power-point learning media on salt hydrolysis material on the learning outcomes of class XI students at MAN 2 Padang City. This experimental research uses the Nonequivalent Control-Group Design. The population in this study were all students of class XI IPA at MAN 2 Padang City consisting of 9 classes in the even semester of the 2022/2023 academic year. The sampling technique was carried out by purposive sampling method. The research instrument was in the form of a multiple choice test that has been tested for validity, reliability, item discriminating power, and a good index of difficulty. Data were analyzed using the n-gain test and hypothesis testing with independent sample t-test. The results of the data analysis show that the experimental class has a higher n-gain compared to the control class in the medium category. In addition, the results of the hypothesis test show a significance value (sig) of less than 0.05, so that H₁ is accepted and H₀ is rejected. From the results of the data analysis, it can be concluded that the use of guided inquiry-based interactive Power-Point learning media on salt hydrolysis material is effective in improving student learning outcomes.

Downloads

Download data is not yet available.

Keywords:

Power-Point, Guided Inquiry, Salt Hydrolysis, Learning Oucome

References

Anggraeni, D., & Aini, S. (2022). Effectiveness of Interactive Power-Point Learning Media Based on Guided Inquiry on Acid-Base Materials for Class XI SMA/MA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia, 11(2), 90–99. https://doi.org/10.23960/jppk.v11.i2.2022.10

Fauziah, R., Gafar Abdullah, A., & Lukman Hakim, D. (2013). Pembelajaran Saintifik Elektronika Dasar Berorientasi Pembelajaran Berbasis Masalah. Invotec, IX(2), 165–178. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/invotec.v9i2.4878

Gazali, F., & Yusmaita, E. (2018). Analisis Prior Knowledge Konsep Asam Basa Siswa Kelas XI SMA untuk Merancang Modul Kimia Berbasis REACT. JURNAL EKSAKTA PENDIDIKAN (JEP), 2(2), 202. https://doi.org/10.24036/jep/vol2-iss2/249

Harzona, S. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran PowerPoint interaktif Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Materi Hidrolisis Garam Kelas XI SMA/MA (Skripsi, Universitas Negeri Padang). http://repository.unp.ac.id/31213/

Indriati, L. (2022). MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PENDEKATAN SCIENTIFIC LEARNING PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMA NEGERI 15 TEBO. JURNAL PENDIDIKAN TEBO, 3(1), 12-19. http://jurnalpendidikan.nutebo.or.id/index.php/pendidikan/article/view/6

Jauhari, J. (2022). Upaya meningkatkan prestasi belajar pendidikan agama islam dengan menerapkan model pembelajaran pakem pada siswa. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 7(1), 66. http://dx.doi.org/10.29210/021608jpgi0005

Kartini, K. S., & Putra, I. N. T. A. (2020). Pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis android terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Redoks: Jurnal Pendidikan Kimia Dan Ilmu Kimia, 3(2), 8-12. https://doi.org/10.33627/re.v3i2.417

KARTININGSIH, N. B. (2022). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN PRODUK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN MATERI PELUANG USAHA UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI TATA BUSANA 2 SMK NEGERI 1 PURWODADI SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2019/202. DWIJALOKA Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 3(2), 176-188. https://jurnal.unw.ac.id/index.php/dwijaloka/article/view/1764

Lovisia, E. (2018). Pengaruh Mosssdel Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar. Science and Physics Education Journal (SPEJ), 2(1), 1–10. https://doi.org/10.31539/spej.v2i1.333

Machin, A. (2014). Implementasi pendekatan saintifik, penanaman karakter dan konservasi pada pembelajaran materi pertumbuhan. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(1). https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpii/article/view/2898

Murningsih, I. M. T., Masykuri, M., & Mulyani, B. (2016). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan sikap ilmiah dan prestasi belajar kimia siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2), 177. https://doi.org/10.21831/jipi.v2i2.11196

Nababan, D., & Sihombing, G. (2023). PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN INQUIRY DAPAT MENJADIKAN SISWA AKTIF DALAM PEMBELAJARAN. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(2), 923-932. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/200

Nuranisah, & Aini, S. (2022). Effectiveness of Guided Inquiry-based Interactive Power-Point Learning Media on Electrolyte and Non-electrolyte Solution Materials for Class X SMA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia, 11(2), 119–129. https://doi.org/10.23960/jppk.v11.i2.2022.13

Oktaviana, D., Widodo, A. T., & Kasmui, K. (2020). EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA SMA PADA MATERI HIDROLISIS. Chemistry in Education, 9(1), 30-37. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/chemined/article/view/42096

Pedaste, M., Mäeots, M., Siiman, L. A., de Jong, T., van Riesen, S. A. N., Kamp, E. T., … Tsourlidaki, E. (2015, February 1). Phases of inquiry-based learning: Definitions and the inquiry cycle. Educational Research Review, Vol. 14, pp. 47–61. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2015.02.003

Prastika, Y., Bayharti, B., Safitri, D., & Azhar, M. (2019). Efektivitas Penggunaan LKPD Konsep Mol Berbasis Inkuiri Terstruktur Dengan Penekanan Pada Tiga Level Representasi Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Journal of RESIDU, 3(19, Juli), 234-241. http://repository.unp.ac.id/25702

Sadra, K. (2022). Peningkatan Sikap Ilmiah Peserta Didik Dengan Mengunakan Model Pembelajaran Inkuiri Pada Materi Gerak Lurus Di MAN 4 Aceh Besar (Skripsi, UIN Ar-Raniry Fakultas Tarbiyah dan Keguruan). https://repository.ar-raniry.ac.id/id/eprint/24675/

Santoso, S. (2012). Panduan Lengkap SPSS Versi 20. Jakarta: PT Elex Media Komputindo. Google Scholar

Sati, S., & Mutmainnah, I. (2023). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 1041-1051. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/4815

Sugiyono, S. (2012). Metode Penelitian kuantitatif, kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta. https://online.anyflip.com/utlqr/qtha/mobile/index.html

Sukmadani, D. M., & Suryelita, S. (2021). Effect of Problem Based Learning Model on Salt Hydrolysis Lessons about the Students Learning Outcomes. Edukimia, 3(1), 009-013. http://edukimia.ppj.unp.ac.id/ojs/index.php/edukimia/article/view/196

Winda, M. (2014). Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Penerapan Metode Discovery Dalam Pembelajaran Pkn Di Kelas X2 Sma Negeri 2 Lengayang Pesisir Selatan. Jurnal Ilmiah Ilmu-Ilmu Sosial Budaya & Ekonomi, 10(1), 43–57. Retrieved from https://ejournal.unp.ac.id/index.php/tingkap/article/view/4412

Waruwu, A. B. C., & Sitinjak, D. (2022). Penggunaan Multimedia Interaktif dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran Kimia. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 12(2), 298-305. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.589

Yuliansah, Y. (2018). Efektivitas media pembelajaran powerpoint berbasis animasi dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar. Efisiensi: Kajian Ilmu Administrasi, 15(2), 24-32. https://journal.uny.ac.id/index.php/efisiensi/article/view/24491