PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA INSTAGRAM BERMUATAN PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS  SISWA SMA

Dea Yustina; Iwit Prihatin; Hodiyanto Hodiyanto

doi:10.37478/jpm.v2i1.776

Authors

Dea Yustina IKIP-PGRI PONTIANAK
Iwit Prihatin IKIP PGRI PONTIANAK
Hodiyanto Hodiyanto IKIP PGRI PONTIANAK

DOI:

https://doi.org/10.37478/jpm.v2i1.776

Abstract

The purpose of this study was to determine: (1) students' mathematical communication skills before being given learning using Instagram media containing problem posing in the system of linear equations and inequalities; (2) students' mathematical communication skills after being given learning using Instagram media containing problem posing in the material of linear equations and inequality systems; (3) the effect of using Instagram media containing problem posing on students' mathematical communication skills in the material of linear equations and inequality systems in class X SMA Koperasi Pontianak; (4) the magnitude of the influence by using Instagram media with problem posing content on students' mathematical communication skills in the material of linear equations and inequality systems in class X SMA Koperasi Pontianak. This reseach method is to use the Pre Eksperimental Desaign method. Sampling was done by saturated sampling technique. The instrument for collecting data was a test of mathematical communication skills. The data analysis in this study used descriptive data analysis and inferential statistic. The results of the study were that before the learning model was applied with an average student score of 39.97 which was classified as a failure, and after being applied the learning model with an average of 58.07 was sufficient so that there was an increase, from the research results there was also an influence and also the magnitude of the effect. After learning is applied using instructional media that contains problem posing on students' mathematical communication skills.

Downloads

Download data is not yet available.

Keywords:

Problem Posing, Mathematical Comunication

References

Aguspinal, A. (2011) Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Komunikasi Matematis Siswa SMA melalui Pendekatan Open-Ended dengan Strategi Group-To-Group: Studi Eksperimen di SMA Negeri Plus Provinsi Riau:. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia. http://repository.upi.edu/id/eprint/10467

Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi 2019). Jakarta: Rineka Cipta.

Darma, Y., Dede, S., & Yani, A. (2019). Analisis Data Statistik: Sebuah Pendekatan Praktis Pengolahan Statistik Bermuatan Karakter. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Hodiyanto, H & Susiaty U. D. (2018). Peningkatan Kemampuan Pembuktian Matematis Melalui Model Pembelajaran Problem Posing. MaPan (Jurnal Matematika dan Pembelajaran), 6(1), 128 – 137.

Hodiyanto, H. & Haryadi, R. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing Dengan Pendekatan Realistik Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasiswa. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 4(2), 132-140. https://doi.org/10.22219/jinop.v4i2.5941

Hodiyanto, H. (2017). Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam Pembelajaran Matematika. AdMathEdu, 7(1), 9-18. http://dx.doi.org/10.12928/admathedu.v7i1.7397

Hodiyanto, H., Budiyono, B., & Slamet, I. (2016). Eksperimentasi model pembelajaran problem posing dan problem solving dengan pendekatan pmr terhadap prestasi belajar dan kemampuan komunikasi matematis ditinjau dari kreativitas siswa kelas VII SMP Negeri di Kabupaten Sukoharjo. Jurnal Pembelajaran Matematika, 4(2).

Ibrahim, I.(2011). Peningkatan kemampuan komunikasi, penalaran, dan pemecahan masalah matematis serta kecerdasan emosional melalui pembelajaran berbasismasalah pada siswa sekolah menengah. Disertasi. Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. http://repository.upi.edu

Kemendikbud, R. I. (2013). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 69 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kemendikbud. (2013). Pemendikbut No.64 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Lomibao, L. S., Luna, C. A., & Namoco, R. A. (2016). The influence of mathematical communication on students’ mathematics performance and anxiety. American Journal of Educational Research, 4(5), 378-382.

Mandja, M. (2016). Penggunaan Media Instagram dalam Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII A SMP Pantekosta Magelang Mengenai Materi Tentang Faktorisasi Bentu Aljabar. Skripsi: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Darma. https://repository.usd.ac.id

Nugroho, I. R., & Ruwanto, B. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Media Sosial Instagram sebagai Sumber Belajar Mandiri untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Fisika Siswa Kelas XI SMA. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(6), 460-470.

Prayitno, S., Suwarsono, & Siswono, T. Y. (2013). Identifikasi indikator kemampuan komunikasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal matematika berjenjang pada tiap-tiap jenjangnya. Konferensi Nasional Pendidikan Matematika V, 27-30 Juni 2013.

Rubiyati, R., Asrori, M., & Wicaksono, L. (2018). PENGARUH PEMANFAATAN MEDIA SOSIAL INSTAGRAM TERHADAP KREATIVITAS BELAJAR PADA REMAJA KELAS VII. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 7(5).

Santoso, A. (2010). Studi Deskriptif Effect Size Penelitian-Penelitian Di Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma. Jurnal Penelitian,14(1):1-17.

Sudijono, A. (2012). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.

Sugiyono, P. D. (2017). Metode Penelitian Bisnis: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, dan R&D. Penerbit CV. Alfabeta: Bandung.

Xia, X., Lu, C., & Wang, B. (2008). Research on mathematics instruction experiment based problem posing. Journal of mathematics education, 1(1), 153-163.