IDENTIFIKASI KESALAHAN SISWA MEMAHAMI KONSEP MATEMATIKA PADA MATERI KUBUS DAN BALOK
DOI:
https://doi.org/10.37478/jupika.v5i1.1711Abstract
This study aims to identify errors and factors that cause students' errors in the understanding concept of cubes and blocks. The subjects of this study were students of class VIII in SMPN 2 Pangale as many as 31 students. The study subjects were chosen to represent the students' ability levels, namely high, medium, and low categories. The instruments in this study were concept understanding tests and interview guidelines. Data analysis techniques used in this study include data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of data analysis showed that students' errors in solving cube and block problems were in the medium category. Types of errors and factors that cause students to understand the concept of cubes and blocks are error in understanding the meaning of the problem and error in using the concept of the variable used. which contains (reading errors and errors in understanding the problem), incorrectly writing the formula, error in using theorem or definition to solve the problem, and not answering the question so that there is no solution to the problem or an error in writing the answer. The factors are preconceptions or students' initial concepts, student learning interests, student abilities, and context.
Downloads
Keywords:
Errors, Mathematical Concept, Cube and BlockReferences
Ananda, R. P., Sanapia, & Yulianti, R. (2018). Analisis kesalahan siswa kelas VII SMP N 7 Mataram dalam menyelesaikan soal garis dan sudut tahun pelajaran 2018/2019. Media Pendidikan Matematika. 6(2), 79-87.
Andirani, T., Suastika, I.K., & Sesanti, N.R. (2017). Analisis kesalahan konsep matematika siswa dalam menyelesaikan soal trigonometri kelas X TKJ SMKN 1 gempol tahun pelajaran 2016/2017. Pi: Mathematics Education Journal, 1(1), 34-39.
Aprisal, A., & Abadi, A. (2018). Mathematical communication ability of students viewed from self-efficacy. International Conference on Mathematics and Science Education of Universitas Pendidikan Indonesia, 3, 726-732. Retrieved from http://science.conference.upi.edu/proceeding/index.php/ICMScE/article/view/20
Aprisal, A., & Arifin, S. (2020). KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA DAN SELF-EFFICACY SISWA SMP. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1), 31-40. doi:http://dx.doi.org/10.31941/delta.v8i1.945
Arifin, S., & Aprisal, A. (2020). ANALISIS TINGKAT PEMAHAMAN KONSEP STATISTIKA MAHASISWA CALON GURU MENGGUNAKAN TWO TIER TEST BERBASIS ONLINE. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(2), 201 - 208. doi:http://dx.doi.org/10.31941/delta.v8i2.1059
Astuti, S.P. (2015). Pengaruh kemampuan awal dan minat belajar terhadap prestasi belajar fisika. Jurnal Formatif. 5(1).
Dzulfikar, A., & Vitantri, C.A. (2017). Miskonsepsi matematika pada guru sekolah dasar. Suska Journal of Mathematics Education. 3(1).
Edo, M.A.W., Dhiki, Y.Y., & Meke, K.D.P. (2021). Analisis kesalahan menyelesaikan soal matematika dalam materi matriks pada siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Ende. JUPIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Flores. 4(2), 132-143.
Fitri, S. (2018). Identifikasi miskonsepsi matematika siswa pada materi operasi aljabar (identification of student mathematics misconception in aljabar operating material). Seminar Nasioan Matematika dan Terapan
Jumiyati. (2016). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal penerapan bangun ruang kelas IX SMP Negeri 2 Cepogo. Skripsi sarjana tidak diterbitkan, Universitas PGRI Yogyakarta, Yogyakarta.
Kusumawati, E., & Dwi Rizki, N. (2014). Pembelajaran Matematika Melalui Strategi React untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMK. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 260–270.
Nurjasia, N., Mahmud, N. & Aprisal, A. (2018). Kemampuan berpikir metafora siswa dalam menyelesaikan soal aljabar. Jurnal Tadris Matematika (JTMT). 2(2), 8-15.
Nurkhasanah, S.W. (2016). Analisis kesalahan dalam menyelesaikan soal matematika berbasis TIMSS konten geometri pada siswa kelas kelas VII semester genap SMP Negeri 1 Mojosongo tahun ajaran 2015/2016. Skripsi thesis, tidak diterbitkan, Universo=itas Muhammdiyah Surakarta, Surakarta.
OECD. (2018). What 15 year-old students in Indoensia know and can do: Result PISA 2018: OECD.
Perdana, G.P. (2017). Pengetahuan awal dan tingkat keyakinan siswa tentang konsep listrik dinamis. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran. 1(2), 143-152.
Puspitasari, A.P., & Prihatnani, E. (2018). Deskripsi pemahaman konsep kejadian majemuk siswa kelas XI IPA SMA Negeri 3 Salatiga. Jurnal Mitra Pendidikan (JPM Online). 2(1), 117-133.
Rahma, N. (2013). Hakikat pendidikan matematika. Al-Khawrizmi pendidikan matematika jurusan Tarbiyah Sati Papopo (2).
Ramadani, N. (2018). Pengaruh game online terhadap minat belajar siswa kelas VI SDN Bawakaraeng 1 Kota Makassar. Skrispi thesis, tidak diterbitkan, Universitas Muhammadiyah Makassar, Makassar.
Safitri, R.I., Mulyan, S., & Ratu, N. (2018). Profil lapisan pemahaman konsep siswa SMP terkait garis tinggi segitiga. Jurnal Ilmiah: SOULMATH. 6(20, 65-78.
Siagian, M. D. (2016). Kemampuan koneksi matematik dalam pembelajaran matematika. Journal of Mathematics education and Science. 2(1).
Sunarya, C. (2018). Upaya meningkatkan hasil belajar matematika materi system persamaan linear dua variabel melalui model cooperative learning tipe student team achievement division ( STAD ) pada siswa kelas VIII A SMP Negeri Cugenang. Jurnal prisma Universitas Suryakancana. 2(8).
Suparno, P. (2013). Miskonsepsi dan perubahan konsep dalam pendididikan fisika. Jakarta: PT. Grasindo.
Taga, G. (2020). Alur Belajar Mahasiswa Berkemampuan Sedang Dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Langkah Polya. JUPIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Flores. 1(2), 21-30.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
JUPIKA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
