LKPD PMRI DENGAN KONTEKS MAKANAN KHAS KOTA PALEMBANG UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

Syaifudin Syaifudin; Bonita Hirza; Luvi Antari; Ervina Mukharomah

doi:10.37478/jpm.v4i3.2839

Authors

Syaifudin Syaifudin Universitas Muhammadiyah Palembang, Kota Palembang, Indonesia
Bonita Hirza Universitas Muhammadiyah Palembang, Kota Palembang, Indonesia
Luvi Antari Universitas Muhammadiyah Palembang, Kota Palembang, Indonesia
Ervina Mukharomah Universitas Muhammadiyah Palembang, Kota Palembang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.37478/jpm.v4i3.2839

Abstract

The low learning outcomes and student responses to teaching and learning activities is one of the problems in learning that must be addressed immediately. This article aims to look at improving learning outcomes in mathematics which is taught with Student Worksheets (LKPD) based on the PMRI approach using the traditional culinary context of South Sumatra. This type of research is Classroom Action Research (CAR). The research subjects were 28 grade IV students at an elementary school in Palembang. The research flow uses the Kemmis and Mc. Taggart plots, with the stages in this study namely planning, action, observation, and reflection which are carried out in two cycles. Data collection was in the form of tests to measure learning outcomes and attitude questionnaires used to determine student responses. Data analysis was carried out qualitatively and quantitatively. From the results of data analysis, it was obtained that the average student learning outcomes in cycle I was 70.82 with a percentage of student completeness of 57.14%, the average student learning outcomes in cycle II rose to 75.63 with a percentage of student completeness of 86.86%. While the results of the questionnaire showed that the activeness and enthusiasm of students increased. The conclusion is that learning mathematics taught with PMRI-based LKPD with the traditional culinary context of Palembang City can increase student interest and learning outcomes.

Downloads

Download data is not yet available.

Keywords:

PMRI, LKPD, Traditional Culinary Context, Classroom Action Research.

References

Aflah, N., & Zainil, M. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Pada Materi Volume Bangun Ruang Di Kelas VC SDN 21 Payakumbuh. Journal of Basic Education Studies, 5(2). https://ejurnalunsam.id/index.php/jbes/article/view/6138/3512

Agusta, E. S. (2021). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Penggunaan Konteks dan Model dalam PMRI. ALGORITMA Journal of Mathematics Education (AJME), 3(2), 144-168. https://journal.uinjkt.ac.id/index.php/algoritma/article/view/23136

Agustina, A. (2018). Upaya Meningkatkan Kemampuan Guru Menerapkan Bahan Ajar di SMA Negeri 3 Ogan Komering Ulu. Jurnal Educative: journal of educational studies, 3(1), 16-29. https://ejournal.iainbukittinggi.ac.id/index.php/educative/article/view/563

Agustyarini, Y., & Masruroh, H. (2021). Efektivitas Pendekatan PMRI Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Materi Pecahan Senilai di Mis Setia Bhakti Trawas. Chalim Journal of Teaching and Learning (CJoTL), 1(2), 182-189. https://pasca.jurnalikhac.ac.id/index.php/cjotl/article/view/146

Handayanir, S. A., Kadir, K., & Salam, M. (2022). Modul Matematika Pecahan Berbasis Makanan Tradisional Untuk Mengembangkan Hots Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika, 7(1), 43-55. http://dx.doi.org/10.33772/jpbm.v7i1.25670

Antari, L. (2015). “PENGGUNAAN BAHAN AJAR TEMATIK PEMBAGIAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DI KELAS IIA MI AHLIYAH II PALEMBANG.” AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 4(2), 22–29. https://ojs.fkip.ummetro.ac.id/index.php/matematika/article/view/307

Azizah, A. (2021). Pentingnya penelitian tindakan kelas bagi guru dalam pembelajaran. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 15-22. https://doi.org/10.36835/au.v3i1.475

Deda, Y. N., & Maifa, T. (2021). EFEK POTENSIAL LEMBAR KERJA SISWA MATEMATIKA MENGGUNAKAN KONTEKS MAKANAN TRADISIONAL TIMOR PADA MATERI PERBANDINGAN. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1952-1962. :1952–62. http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3214

Firtsanianta, H., & Khofifah, I. (2022). EFEKTIVITAS E-LKPD BERBANTUAN LIVEWORKSHEET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK. PROCEEDING UMSURABAYA, 1(1). https://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/Pro/article/view/14918

Hadi, S. (2017). Pendidikan Matematika Realistik: Teori,Pengembangan Dan Implementasinya. Jakarta: Raja Grafindo Putra. http://eprints.ulm.ac.id/2131/1/Pendidikan Matematika Realistik.pdf

Irfan, M. (2017). Bentuk a/b: Sebagai pecahan, pembagian, atau perbandingan?. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika), 3(1), 45-50. https://jurnal.unsil.ac.id/index.php/jp3m/article/view/201

Larasati, R. D., Kusdiana, A., & Mulyadiprana, A. (2020). Pengembangan Buku Cerita Makanan Tradisional" Burayot" Sebagai Bahan Ajar Kearifan Lokal di Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(4), 1-8. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v7i4.26407

Muslimin, M., Antari, L., Khasanah, R., & Hirza, B. (2022). KONTEKS KULINER TRADISIONAL SUMATERA SELATAN DALAM LKPD PMRI BERBASIS MASALAH OPEN ENDED DI SEKOLAH DASAR. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4). http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.6173

Najwa, W. A. (2018). Pendekatan PMRI sebagai gerakan literasi sekolah dalam pembelajaran matematika. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 1, pp. 575-581). https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/20200

Novelia, R., Rahimah, D., & Syukur, M. F. (2017). Penerapan Model Mastery Learning Berbantuan Lkpd Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Di Kelas Viii.3 Smp Negeri 4 Kota Bengkulu. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS) 1(1), 20–25. https://doi.org/10.33369/jp2ms.1.1.20-25

Parnawi, A. (2020). Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). 1st ed. Yogyakarta: Deepublish. https://www.researchgate.net/publication/349492185_PENELITIAN_TINDAKAN_KELAS_Classroom_Action_Research

Purba, G. F. (2022). Implementasi Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Pada konsep Merdeka Belajar. Sepren, 4(01), 23-33. https://jurnal.uhn.ac.id/index.php/sepren/article/view/732

Rohman, R., Syaifudin, S., & Antari, L. (2023). PEMBELAJARAN TIPE CONNECTED DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI MTs. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(1), 69-80. https://jurnal.unikal.ac.id/index.php/Delta/article/view/2639

Suanah, S. (2019). Penggunaan Model Pembelajaran Terpadu Connected untuk Meningkatkan Pemahaman tentang FPB dan KPK dalam Pelajaran Matematika. Indonesian Journal of Primary Education, 2(2), 82-90. https://doi.org/10.17509/ijpe.v2i2.15105

Usman, J. (2022). Pengantar Praktis Penelitian Tindakan Kelas. Aceh Besar: AcehPo Publishing. https://repository.ar-raniry.ac.id/id/eprint/20550

Wulansari, R. D., & Nuryadi, N. (2022). Efektivitas Penggunaan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta Didik. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(4), 338-344. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/5391